【摘 要】
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研读了《中学数学教学参考》(上)第5期《一堂独具特色的数学生态习题课》,深有感触,文中提出“生态课堂”即眼中有学生+高品位教学.所谓眼中有学生就是把学生当成独立个体,使数学课堂成为学生能力发展的精神家园.所谓高品位的数学课就是既有知识获得、能力训练,又有思想和文化沉淀的课堂教学.联想到人教普通高中数学新教材的改编,尤其是基本不等式教学内容的前置,给我们一线教师出了一道教学设计难题:能否在基本不等式的教学中营造一节“生态课堂”呢?
【基金项目】
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安徽省教育科学研究院规划课题“促进核心素养发展的高中数学主题教学实践与研究”(课题编号:JK19056)的研究成果之一.
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研读了《中学数学教学参考》(上)第5期《一堂独具特色的数学生态习题课》,深有感触,文中提出“生态课堂”即眼中有学生+高品位教学.所谓眼中有学生就是把学生当成独立个体,使数学课堂成为学生能力发展的精神家园.所谓高品位的数学课就是既有知识获得、能力训练,又有思想和文化沉淀的课堂教学.联想到人教普通高中数学新教材的改编,尤其是基本不等式教学内容的前置,给我们一线教师出了一道教学设计难题:能否在基本不等式的教学中营造一节“生态课堂”呢?
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