在多年的教学与备考中，看过许多有关议论文阅读指导的文章，总体觉得鲜有有针对性和有效性的。关于议论文阅读的方向与方法，经过多年的教学实践与思考，发现议论文阅读必须注意以下问题。
　　通常情况下，议论文的专业性、知识性、陌生感特别强，阅读的障碍很多，难度亦很大。要想判断命题是何种错因，如，偷换概念、乱拉关系、夸大其辞、意思弱化、无中生有、答非所问、以偏概全、是非颠倒、偶然必然、已然未然等，并非易事。那么怎样的阅读训练才能较好地解决上述问题呢？那就是在议论文阅读训练中要做好“五注意”。
　　（1）注意文本术语。文本专业术语通常是文本论述对象或与之相关的词汇，它们往往很难理解和记忆，常常是读过之后即被忘却，读完全文，更不知道所写内容和信息。这样，就会因无效阅读而浪费宝贵的时间和精力，带来麻烦和不安，进而影响阅读的正常进程。如果在阅读过程中将这些术语标志出来，就能有效地克服读后忘前的困惑，从而在整体上把握文本的结构和内容，直接为解题准备条件。因此，在阅读议论文时注意文本术语，边读边将它们逐一标出，这样将极大地提高议论文阅读的效率。
　　（2）注意文本修饰限定词语。不论是自然科学论文，还是社会科学论文，它们都力图传达最准确、最科学、最到位的知识信息。而要完成这个目标，作者在论述时必然采取很多起修饰或限定作用的词语，通过这些词语向读者传达清晰准确的信息。如果没有这些词语，那么语句表述的信息将有很大的不同甚至完全改变。命题人就是抓住这些语言特点和规律，考查学生对文本信息的筛选分析能力。因此，在阅读文本时，要准确把握其中的信息，就必须对文本中起重要作用的修饰限定词加以防范，一边阅读一边将它们标出，这样有些命题的判断就迎刃而解。
　　（3）注意一个信息的不同表述和句子的言外之意。议论文的命题是灵活的，命题人在表述文本中某个信息时，不采用原句原词，而采用与之相似的词汇去表达，或将原句的言外之意表述出来，以此考查学生是不是机械地阅读。不知变通，囫囵吞枣，生吞活剥，是不可能真正理解文本提供的信息的。因此，这类命题的难度系数更大，要求的阅读能力更高，学生只有认真阅读，仔细推敲，才能过此一关。在实际的阅读训练中，有的学生将同一个意思的不同表述视为不同意思，或将不同意思的相同表述视为同一意思，是非倒置；有的学生忽视了言外之意，误认为无中生有。在阅读中多长个心眼，就少犯一次错误。
　　（4）注意一个选项的信息分布在不同的语段。在阅读训练中，经常发现学生误判某个题支，常常是因为只抓住了某个语段的信息，而忽视了其它语段相关的表述，这样就造成对某个选项的误判。因此，对议论文要注意总体把握，全文探究，只执一端、不及其余的做法，常常会犯错误。在阅读议论文时，注意前后联系，在解答问题时，不要妄下无中生有的结论，要从不同的语段寻找证实。
　　（5）注意培养议论文的阅读语感。语感是有偏向的，有的人喜欢读小说，有的人喜欢读散文，有的人喜欢读诗歌，有的人喜欢读今文，有的喜欢读古文，除个人兴趣爱好之外，语感不同罢了。对学术性的议论文，也要有与之相配的语感，因此培养较好的议论文阅读语感尤为重要。那么如何去培养呢？主要是大量地、反复地去阅读议论文，而且不读则已，一读必通，不通不止，长此以往，必然培养出好的议论文阅读语感。
　　议论文阅读需要注意的问题和方法很多，各人有各人的情况，但要很好地解决议论文的阅读，上述“五注意”不可不注意。