【摘 要】
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导入或引入是一项重要的教学技能．常见的方式有延伸旧知识，导入新课；借助归纳类比，导入新课；提出问题，导入新课；联系实际应用，导入新课；演示实物模型，导入新课；引用数学典故，导入新课；开门
【机 构】
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华中师范大学数学与统计学学院,湖北汉川一中
【基金项目】
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华中师范大学研究生教学研究项目:“数学教育方向研究生学术能力提升的研究”的部分成果
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导入或引入是一项重要的教学技能．常见的方式有延伸旧知识，导入新课；借助归纳类比，导入新课；提出问题，导入新课；联系实际应用，导入新课；演示实物模型，导入新课；引用数学典故，导入新课；开门见山，导入新课等．这些方式，各有千秋，很难说哪一种更好，对初入职的教师而言，“头难起”，有时真不知该用哪种导入法，但可以向教科书学习．在人教社教科书“数列的概念和简单表示法”中，是形象先行，抽象跟进．其手法是这样的，先用毕达哥拉斯形数引入数列的观念，然后再给出数列的概念．这种手法，非常“得人心”．理据之一，以形数为载体的试
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