论文部分内容阅读
高职数学教学面临课程学时减少、难度增大、学生个性差异凸显、缺乏学习兴趣等困难，如何提高课堂教学质量是值得研究的重要课题。在数学教学中，有效利用和照顾学生差异，在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有“差异”的教学，对于有差异的学生实施有差异的教学，让不同的学生在数学上得到不同的发展，这是提高高职学生数学教学质量的有效方法。