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摘 要：针对实践类课程对软件环境的多要求性和多变化性，结合我校为有效利用我校在各类信息化建设中投入的基础设施，让教师和学生充分享受到校园计算资源和存储资源使用的便利性和可靠性，而建设的云计算平台，本文从可行性分析，实施步骤以及具体的实施计划等方面对云计算技术在高等教育中的应用进行初步探讨。
关键词：云计算；实践类；可行性；预期成果
中图分类号：G642 文献标识码：B
1 引言
近年来信息技术得到了突飞猛进的发展，与此同时全国各大高等院校都在加强学校内部信息化系统的建设。随着云服务器的出现以及移动智能终端的普及，云时代教学模式正在开启。云计算具有众多优势，在高等教育信息化进程中，使用云计算技术具有如下优势：（1）学校层面：能够有效利用已有的基础设施，进行资源整合；（2）教师层面：教师可以更加灵活地展开教学活动，教学研究和科学研究，提高教学效率和教学效果，缩短科学研究的周期；（3）学生层面：学生能够更加直接参与到教学活动中，能够更加便捷地参与到教师的科学研究中来。根据我校 《杭州电子科技大学教育信息化试点方案》中指出：为了有效利用我校在以往各类信息化建设中所投入的基础设施、设备，让教师、学生充分享受到校园计算资源和存储资源使用的便利性和可靠性，基于云计算中基础设施即服务（IaaS）的理念，通过改造现有校园基础设施，并利用相应管理平台，打造我校校园基础设施云服务。本文正是在此背景下对云计算技术在高等教育中的应用进行初步探讨。
2 国内外研究现状
目前国内外关于云计算在高等教育中的应用研究现状如下：目前在世界高等教育信息化实践中，已经有一些机构和个人有选择地使用云服务。在澳大利亚和新西兰大约75%的高校已经将学生E-mail服务移至云端。英国很多高校也将学生的E-mail服务外包给云服务提供商。在美国，Kuali基金会发起诸如Kuali Ready等开源项目面向多所高校提供云服务。2010年，NSF和微软宣布将选出一批研究人员和研究团体，允许他们免费访问Windows Azure的云计算资源。加拿大高等教育的“云端化”进程则相对缓慢，在英国，纽卡尔斯大学的Paul Washton教授和他的团队基于JISC自制的项目研究经验，开发了基于云计算基础的平台e-Science Central，支持跨学科的研究活动。国内方面，中国科技大学“瀚海星云”校园云服务平台为全校师生提供了云计算服务[3]。杭州电子科技大学从2011年开始由“云技术研究中心”承担开发和研究的“杭电计算云”和“杭电存储云”部分也已经开放使用[4]。另外文献[2，5，7]也对云计算技术对当代的高等教育教学、研究带来的变化、优势以及挑战做出了相关的探索。
综上所述，目前如何利用新兴的云计算技术来为高等教育的教学、研究服务是教学研究中的一个热点问题，具有重要的研究价值和现实意义。然而，在上述云计算技术的高等教育应用研究中，主要关注如何实施和使用云计算平台，为学生和为教师服务，对已经存储在云端的大量数据进行分析，进行挖掘处理以便让教师、学生和学校政策制定的相关人员能够从更加立体更加多样的形式来了解自己，改进自己，完善自我未有涉及。“初探云计算技术在高等教育中的应用”旨在借鉴相关研究的基础上，实施和搭建教师和学生的个人桌面平台，实现对各自数据的自我保存、自我管理、自我完善和相互沟通，同时对云端的大量数据进行分析处理以进一步提升我校的教师、学生和管理机构在高等教育中的实力和声誉。
3 可行性分析
（1） 理论上可行
从上述的国内外研究现状表明：将云计算技术应用到高等教育的应用研究，已经在国内外的多个高校得以实施，通过各大互联网公司（谷歌，微软，IBM）提供的服务和自身的特点相结合，均可将云计算技术顺利地应用到高等教育的研究中去，并可以在运用过程中收集数据，进行数据分析，数据建模，以便更好地为高等教育中的主体：教师、学生和教育体制提供服务和理论支撑。因此，在理论上是可行的。
（2） 技术上可行
云计算技术由原来受众较少的网格计算发展而来，并由各大互联网公司领衔推动，利用自身的技术，快速的推动了云计算技术的发展并得到广泛地应用。各大高等教育机构结合自身特点和云计算技术来解决教学、科研实践过程中存在的问题，本项目负责人以及项目组的相关成员隶属于我校计算机学院的“云技术研究中心”，在我校云计算技术的应用中取到重要的作用，目前杭州电子科技大学已经实施和部分付诸使用的云计算技术的在教学、科研以及社会实践中的应用均有“云技术研究中心”来负责，因此本中心对本项目“云计算技术在高等教育中的应用研究”必将提供强有力的技术支持。故此，在技术上是可行的。
4 实施步骤
该研究的基本步骤如下：
（1） 结合目前由我校“云技术研究中心”开发和实现，以及部分已经付诸使用的云计算平台搭建教师的桌面教学平台的示范点；
（2） 利用桌面教学平台实现教师的个人资源自我管理，自我完善，自我保护；
（3） 针对短学期实践类课程中学生无法保存各自系统运行环境，造成每次上机的环境重建或数据丢失的问题，搭建学生的个人桌面平台：实现在短学期的时间范围内保存个人的软件运行环境和系统数据，确保在短学期的机时范围内顺利完成软件实习或程序实训的要求。
（4） 利用云存储平台实现教师与学生之间的资源共享，学生作业的自我管理，自我完善和自我保护；
（5） 基于云端整合平台的大量数据，将数据挖掘和数据分析的方法运用到云平台中，通过数据分析挖掘出整个学校教学体系中可能存在的问题，并给出一定的解决方案。同时学生还可以通过整合的数据和数据分析可以更加立体化地了解自己存在的问题，可以有的放矢地加以改正，完善。
随着云计算技术的逐渐成熟，只有加强教学模式的改革和创新，逐步完善现有的教学模式，才能更好地适应信息化教育体制的要求。利用云端平台的数据整合、数据挖掘、数据分析以便给教师、学生和学校在各自的职能范围内提供改善的依据必将是云技术时代高等教育发展的一个方向。
5 实施计划
结合目前由我校“云技术研究中心”开发和实现，以及部分已经付诸使用的云计算平台搭建教师的桌面教学平台的示范点；因此该研究的初步实施计划如下：
首先：针对短学期实践类课程中学生无法保存各自系统运行环境，造成每次上机的环境重建或数据丢失的问题，搭建学生的个人桌面平台：实现在短学期的时间范围内保存个人的软件运行环境和系统数据，确保在短学期的机时范围内顺利完成软件实习或程序实训的要求。
然后：基于云端整合平台的大量数据，将数据挖掘和数据分析的方法运用到云平台中，通过数据分析挖掘出整个学校教学体系中可能存在的问题，并给出一定的解决方案。同时学生还可以通过整合的数据和数据分析可以更加立体化地了解自己存在的问题，可以有的放矢地加以改正，完善。■
参考文献
[1] 耿学华，梁林梅，王讲. 云计算在高等教育信息化中的应用于展望[J]. 现代教育技术：2012. Vol 22， No.3.
[2] 王颖. 云时代教学模式的改革探索[J]. 产业与科技论坛. 2012. Vol. 11， No.15.
[3] 中国科技大学. “瀚海星云”校园云[EB/OL].http：//cloud.ustc.edu.cn/.
[4] 杭州电子科技大学。“杭电计算云和杭电存储云”. [EB/OL].http：//cloud.hdu.edu.cn/.
[5] 樊光辉. 云计算基础在高校实践教学中的应用研究[J]. 计算机应用教学研究.
[6] 刘鹏. 云计算[M]. 北京：电子工业出版社， 2010.
[7] 刘洪宇，易希平，李科，运用互联网云平台空间改进和完善优质教学资源管理[J]. 中国教育信息化，2012.
关键词：云计算；实践类；可行性；预期成果
中图分类号：G642 文献标识码：B
1 引言
近年来信息技术得到了突飞猛进的发展，与此同时全国各大高等院校都在加强学校内部信息化系统的建设。随着云服务器的出现以及移动智能终端的普及，云时代教学模式正在开启。云计算具有众多优势，在高等教育信息化进程中，使用云计算技术具有如下优势：（1）学校层面：能够有效利用已有的基础设施，进行资源整合；（2）教师层面：教师可以更加灵活地展开教学活动，教学研究和科学研究，提高教学效率和教学效果，缩短科学研究的周期；（3）学生层面：学生能够更加直接参与到教学活动中，能够更加便捷地参与到教师的科学研究中来。根据我校 《杭州电子科技大学教育信息化试点方案》中指出：为了有效利用我校在以往各类信息化建设中所投入的基础设施、设备，让教师、学生充分享受到校园计算资源和存储资源使用的便利性和可靠性，基于云计算中基础设施即服务（IaaS）的理念，通过改造现有校园基础设施，并利用相应管理平台，打造我校校园基础设施云服务。本文正是在此背景下对云计算技术在高等教育中的应用进行初步探讨。
2 国内外研究现状
目前国内外关于云计算在高等教育中的应用研究现状如下：目前在世界高等教育信息化实践中，已经有一些机构和个人有选择地使用云服务。在澳大利亚和新西兰大约75%的高校已经将学生E-mail服务移至云端。英国很多高校也将学生的E-mail服务外包给云服务提供商。在美国，Kuali基金会发起诸如Kuali Ready等开源项目面向多所高校提供云服务。2010年，NSF和微软宣布将选出一批研究人员和研究团体，允许他们免费访问Windows Azure的云计算资源。加拿大高等教育的“云端化”进程则相对缓慢，在英国，纽卡尔斯大学的Paul Washton教授和他的团队基于JISC自制的项目研究经验，开发了基于云计算基础的平台e-Science Central，支持跨学科的研究活动。国内方面，中国科技大学“瀚海星云”校园云服务平台为全校师生提供了云计算服务[3]。杭州电子科技大学从2011年开始由“云技术研究中心”承担开发和研究的“杭电计算云”和“杭电存储云”部分也已经开放使用[4]。另外文献[2，5，7]也对云计算技术对当代的高等教育教学、研究带来的变化、优势以及挑战做出了相关的探索。
综上所述，目前如何利用新兴的云计算技术来为高等教育的教学、研究服务是教学研究中的一个热点问题，具有重要的研究价值和现实意义。然而，在上述云计算技术的高等教育应用研究中，主要关注如何实施和使用云计算平台，为学生和为教师服务，对已经存储在云端的大量数据进行分析，进行挖掘处理以便让教师、学生和学校政策制定的相关人员能够从更加立体更加多样的形式来了解自己，改进自己，完善自我未有涉及。“初探云计算技术在高等教育中的应用”旨在借鉴相关研究的基础上，实施和搭建教师和学生的个人桌面平台，实现对各自数据的自我保存、自我管理、自我完善和相互沟通，同时对云端的大量数据进行分析处理以进一步提升我校的教师、学生和管理机构在高等教育中的实力和声誉。
3 可行性分析
（1） 理论上可行
从上述的国内外研究现状表明：将云计算技术应用到高等教育的应用研究，已经在国内外的多个高校得以实施，通过各大互联网公司（谷歌，微软，IBM）提供的服务和自身的特点相结合，均可将云计算技术顺利地应用到高等教育的研究中去，并可以在运用过程中收集数据，进行数据分析，数据建模，以便更好地为高等教育中的主体：教师、学生和教育体制提供服务和理论支撑。因此，在理论上是可行的。
（2） 技术上可行
云计算技术由原来受众较少的网格计算发展而来，并由各大互联网公司领衔推动，利用自身的技术，快速的推动了云计算技术的发展并得到广泛地应用。各大高等教育机构结合自身特点和云计算技术来解决教学、科研实践过程中存在的问题，本项目负责人以及项目组的相关成员隶属于我校计算机学院的“云技术研究中心”，在我校云计算技术的应用中取到重要的作用，目前杭州电子科技大学已经实施和部分付诸使用的云计算技术的在教学、科研以及社会实践中的应用均有“云技术研究中心”来负责，因此本中心对本项目“云计算技术在高等教育中的应用研究”必将提供强有力的技术支持。故此，在技术上是可行的。
4 实施步骤
该研究的基本步骤如下：
（1） 结合目前由我校“云技术研究中心”开发和实现，以及部分已经付诸使用的云计算平台搭建教师的桌面教学平台的示范点；
（2） 利用桌面教学平台实现教师的个人资源自我管理，自我完善，自我保护；
（3） 针对短学期实践类课程中学生无法保存各自系统运行环境，造成每次上机的环境重建或数据丢失的问题，搭建学生的个人桌面平台：实现在短学期的时间范围内保存个人的软件运行环境和系统数据，确保在短学期的机时范围内顺利完成软件实习或程序实训的要求。
（4） 利用云存储平台实现教师与学生之间的资源共享，学生作业的自我管理，自我完善和自我保护；
（5） 基于云端整合平台的大量数据，将数据挖掘和数据分析的方法运用到云平台中，通过数据分析挖掘出整个学校教学体系中可能存在的问题，并给出一定的解决方案。同时学生还可以通过整合的数据和数据分析可以更加立体化地了解自己存在的问题，可以有的放矢地加以改正，完善。
随着云计算技术的逐渐成熟，只有加强教学模式的改革和创新，逐步完善现有的教学模式，才能更好地适应信息化教育体制的要求。利用云端平台的数据整合、数据挖掘、数据分析以便给教师、学生和学校在各自的职能范围内提供改善的依据必将是云技术时代高等教育发展的一个方向。
5 实施计划
结合目前由我校“云技术研究中心”开发和实现，以及部分已经付诸使用的云计算平台搭建教师的桌面教学平台的示范点；因此该研究的初步实施计划如下：
首先：针对短学期实践类课程中学生无法保存各自系统运行环境，造成每次上机的环境重建或数据丢失的问题，搭建学生的个人桌面平台：实现在短学期的时间范围内保存个人的软件运行环境和系统数据，确保在短学期的机时范围内顺利完成软件实习或程序实训的要求。
然后：基于云端整合平台的大量数据，将数据挖掘和数据分析的方法运用到云平台中，通过数据分析挖掘出整个学校教学体系中可能存在的问题，并给出一定的解决方案。同时学生还可以通过整合的数据和数据分析可以更加立体化地了解自己存在的问题，可以有的放矢地加以改正，完善。■
参考文献
[1] 耿学华，梁林梅，王讲. 云计算在高等教育信息化中的应用于展望[J]. 现代教育技术：2012. Vol 22， No.3.
[2] 王颖. 云时代教学模式的改革探索[J]. 产业与科技论坛. 2012. Vol. 11， No.15.
[3] 中国科技大学. “瀚海星云”校园云[EB/OL].http：//cloud.ustc.edu.cn/.
[4] 杭州电子科技大学。“杭电计算云和杭电存储云”. [EB/OL].http：//cloud.hdu.edu.cn/.
[5] 樊光辉. 云计算基础在高校实践教学中的应用研究[J]. 计算机应用教学研究.
[6] 刘鹏. 云计算[M]. 北京：电子工业出版社， 2010.
[7] 刘洪宇，易希平，李科，运用互联网云平台空间改进和完善优质教学资源管理[J]. 中国教育信息化，2012.