（奎屯市第七中学 新疆 奎屯 833200）
　　【摘 要】多媒体技术的快速发展并进入到学校课堂教学中，使人们对学科本身及其教学方法的认识有了根本的转变。本文通过学校多媒体技术在课堂教学的全面使用，谈谈从中得到的几点启示。
　　【关键词】多媒体技术；实效课堂；计算机
　　人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。目前我校每间教室都安装了多媒体，每个教师都发了笔记本电脑，今天的计算机已成为教师教学工作中的得力助手。
　　学生方面
　　（1）现代多媒体信息技术所提供的学习环境比传统教育教学更有吸引力。能够充分调动学生学习的积极性和主动性。它更能接近于现实生活，使学生更能亲身体会现实社会，不象传统教学只注重间接经验的获得。现代多媒体信息技术使学生的学习欲望更加强烈，更能激发学生自主学习的能力。
　　（2）现代多媒体信息技术可以更有利于学生自主学习能力的培养。学生可以利用现代多媒体信息技术的优势，根据自身的情况选择适合自己的学习课件，学习软件。可以通过网络，网络订购等以最快的时间获得最大量的信息和资料。并可以通过共享资源共享大家积累的经验和劳动果实。
　　（3）现代多媒体信息技术可以更有效的激发学生学习的兴趣。现代多媒体信息技术教学方法更多元，教学技术更丰富多彩，教学手段更有效更针对，例如3D教学，可能通过电脑使3D技术更直观更有效的让学生接受。而3D在以前传统的教学方式是很难表现出来的。
　　（4）运用现代多媒体信息技术可以更有效提高学生的创新能力。创新能力的培养是素质教育的核心内容，现代多媒体信息技术可以构建培养创新能力的教学模式。建构主义认为，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，充分利用各种学习资源，通过意义建构而获得。通过现代多媒体信息技术可以为学生提供学习资源，创设情境，可以组织学生进行探究和协作活动，学生之间、师生之间可以进行会话，通过语言或文字表述思想，从而指导学生建造有意义的知识结构。
　　教师方面
　　（1）教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和各科教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示各学科概念的形成与发展，各学科思维的过程和实质，展示各学科思维的形成过程，使课堂教学收到事半功倍的效果。
　　（2）网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料， 大大节省了教师备课的时间. 在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了计算机辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。
　　（3）做为一名教师，自已制作教学课件，也是一个重新备课的过程。一般要结综全考虑全课内容，审核重点、难点，设定应用课件的范围。因而需重新整理知识结构，使各个教学环节有机的联系。知识体系更清楚，掌握知识更准确，几乎相当于一次知识的再学习，能有效地提高和丰富自已。
　　总而言之，多媒体辅助教学进入课堂的实践时间还很短，虽然对于传统教学来说，确实是一次深刻的变革，但还在探索、实验和研究阶段。相信在不久的将来，随着计算机技术的进步，人机对话成为现实之后，多媒体教学可以真正实现因材施教，能够根据每个学生的特点制订学习计划，编排练习内容，满足不同层次的需要。这是我们每位教师所期待和为之努力的。