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摘要：课堂教学是教学的基本形式。高效优质的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是新课程实施的重要保证。教师教书难，学生学习难，但教学效率不高，这是一个普遍存在的问题。随着新课程的深入，现代化信息技术逐渐成为教育教学的重点。那接下来，我将和你们讨论我对有效信息技术融入课堂教学的理解和一些教学经验。
关键词：新课程;信息技术;音乐课堂教学
引言：新时期，我国基础教育进入素质教育阶段。它改变了只注重应试教育的传统局面。其中，音乐教学逐步走上了健康发展的轨道，取得了丰硕的成果。尤其是音乐教学与信息技术相结合，促进了学生综合素质的全面提高，加快了“四有”学生的培养进程。信息技术教学在学生音乐教育中的应用具有独特的学科优势。因此，有必要对音乐教学进行研究和素质教育，明确两者的整合思路和方法，它在音乐教学中起着重要的作用。
一、谈现代信息技术在小学音乐教学中的作用
1.有利于提高音乐课堂教学质量
小学生的年龄一般在6-11岁左右。在这个阶段，学生对未知知识充满好奇心，但在学习过程中，注意力和自制力都比较差，学习质量难以保证。因此，在当前的小学音乐教学过程中，教师运用多媒体教学技术，从小学生的兴趣出发，通过视频、音频等形式对学生进行综合训练，将音乐知识与多媒体技术相结合，营造更加轻松和谐的教学氛围，让学生乐于学习音乐知识，积极参与课堂学习，全面提高自身综合素质。
2.帮助学生有效掌握相关音乐知识
音乐课通常轻松愉快，但在小学音乐学习的过程中，即使这个阶段是在小学阶段，学生在学习过程中仍然会感到无聊和无聊。因此，在目前的小学音乐教学中，教师积极利用多媒体技术，通过播放视频来吸引学生的注意力。同时，在使用多媒体的过程中，教师不是表演者，而是学生一样的学习者。这样，教师就可以引导学生，帮助学生解答疑惑。学生在学习过程中遇到的问题会减少，学习积极性显着提高，有利于提高学生学习音乐知识的积极性。
二、谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用
1.利用现代信息技术使音乐教学变得有趣
传统音乐教学中使用的教具通常是钢琴和风琴，有时最常用的是录音机。学生们对此感到厌烦，没有了新鲜感。使用现代信息技术将声音和图像相结合将使音乐课变得有趣。在小学的“草原放牧”鉴赏课上，学生们被要求鉴赏这首歌，并进一步说明这首歌改编自《草原赞美诗》。为了让同学们了解他们之间的相似之处，进一步了解音乐的地域特色，我用多媒体播放了一个小歌手演奏《东南电视挑战赛》的视频，让同学们学会唱歌跳舞做伴奏、唱歌和跳舞。学生的兴趣大大增加。虽然唱得不好，跳得不好，但所有的学生都看着屏幕，努力学习。自然，他们知道两者之间的相似之处。他们也感受到了草原上的舞蹈。他们认为这很有趣。整个音乐课在这里达到了高潮。音乐的情感在这里再现，学生的情感在这里宣泄。
2. 应用信息技术加深学生的情感感知
传统教学模式弊端的主要原因是单一的教学媒介导致学生的单一感知。随着时间的推移，他们会感到无聊。多媒体教学的意义在于它可以将屏幕上的一切以静态和动态的形式映射到屏幕上，给学生一种身临其境的真实感。教师可以根据教学需要设计能够有效达到教学效果和教学目标的教学情境。同时，情境设计应该面向所有学生，让每个学生都有参与的能力。例如，在“春天来了”课上，为了培养学生的主动思考能力，可以启发学生提问：春天是怎么来的，什么风景表明春天真的来了，然后进行课堂教学。随后，老师点击鼠标，花草树木生长，百花盛开，柳树飞扬，鸟语花香，生机勃勃的春景展现在学生面前，让学生瞬间进入歌词的意境，感受春天的美好，感受创作者想要传达的喜悦。它加深了学生的情感感知，丰富了学生的思维、想象力和创造力。
3.根据小学音乐教学的实际需要，合理运用多媒体技术
多媒体的运用虽然可以提高小学音乐课的教学质量，但必须与相关的教学内容相衔接。因此，在当前使用多媒体技术的过程中，教师需要合理使用多媒体技术，在使用多媒体技术时要注意以下几个问题。首先，多媒体技术需要符合当前的教学内容。对于小学音乐教学，并不是所有的知识都適合使用多媒体技术。因此，针对这一问题，教师需要对多媒体的使用做出合理的规划，以免影响教学效果。其次，在小学音乐教学中，教师需要合理运用多媒体教学技术。同时，要明白多媒体教学技术的初衷是辅助教学，避免将其作为课堂教学活动的主体。学生永远是课堂教学的主体。最后是多媒体技术的使用质量。多媒体教学需要准备教学课件，因此教师需要精心准备课件。为了保证教学质量，课件的质量一定要高。
4.结合课件作品的介绍，对辅助教学进行了深入探讨
音乐教师应在课堂学习中深入介绍音乐作品，帮助学生更好地理解音乐的情感内涵。为取得深入探究的良好效果，教师可以结合多媒体教学手段，运用生动的课件，介绍相关的视频资料，进行有效的教学，让学生在趣味性和趣味性中深入了解作品，感受情感，从而达到最佳的课堂教学效果。在学习歌曲《红星之歌》时，老师在课堂上结合多媒体对音乐作品进行了全面的学习。首先，老师将电影《红星闪耀》的精彩视频片段带到课堂，结合电影欣赏，引导学生学习歌曲创作的背景知识，帮助学生更好地感知创作者的初衷，启发学生唱情感投资。然后，音乐老师将生动地讲解这首歌的创作故事。在讲解的过程中，老师巧妙地结合了事先准备好的课件资料，帮助学生充分理解歌曲的相关知识。
结语
本文论述了提高学生音乐素养的途径。一方面阐述了音乐教学与信息技术相结合的意义。分析了从学生音乐素养不高，不重视音乐美育，音乐教学课程不是很普遍，音乐教学老师教学技能不足等问题。因此，本文指出，在新时期，音乐教学信息技术的整合。最后，就如何搞好音乐教学和信息技术提出了相应的建议和对策。
参考文献
[1] 陈田刚. 小学音乐与信息技术整合教学探究[J]. 中国教育技术装备， 2017（7） ： 129-130.
[2] 谢樱桃. 信息技术和小学音乐课程整合方式探究[J]. 中小学电教（下半月 ） ， 2015（8） ： 16-16.
[3] 高明媚. 信息技术与小学音乐课程整合的实践心得[J].新课程（小学） ， 2017（4） ： 1-2.
关键词：新课程;信息技术;音乐课堂教学
引言：新时期，我国基础教育进入素质教育阶段。它改变了只注重应试教育的传统局面。其中，音乐教学逐步走上了健康发展的轨道，取得了丰硕的成果。尤其是音乐教学与信息技术相结合，促进了学生综合素质的全面提高，加快了“四有”学生的培养进程。信息技术教学在学生音乐教育中的应用具有独特的学科优势。因此，有必要对音乐教学进行研究和素质教育，明确两者的整合思路和方法，它在音乐教学中起着重要的作用。
一、谈现代信息技术在小学音乐教学中的作用
1.有利于提高音乐课堂教学质量
小学生的年龄一般在6-11岁左右。在这个阶段，学生对未知知识充满好奇心，但在学习过程中，注意力和自制力都比较差，学习质量难以保证。因此，在当前的小学音乐教学过程中，教师运用多媒体教学技术，从小学生的兴趣出发，通过视频、音频等形式对学生进行综合训练，将音乐知识与多媒体技术相结合，营造更加轻松和谐的教学氛围，让学生乐于学习音乐知识，积极参与课堂学习，全面提高自身综合素质。
2.帮助学生有效掌握相关音乐知识
音乐课通常轻松愉快，但在小学音乐学习的过程中，即使这个阶段是在小学阶段，学生在学习过程中仍然会感到无聊和无聊。因此，在目前的小学音乐教学中，教师积极利用多媒体技术，通过播放视频来吸引学生的注意力。同时，在使用多媒体的过程中，教师不是表演者，而是学生一样的学习者。这样，教师就可以引导学生，帮助学生解答疑惑。学生在学习过程中遇到的问题会减少，学习积极性显着提高，有利于提高学生学习音乐知识的积极性。
二、谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用
1.利用现代信息技术使音乐教学变得有趣
传统音乐教学中使用的教具通常是钢琴和风琴，有时最常用的是录音机。学生们对此感到厌烦，没有了新鲜感。使用现代信息技术将声音和图像相结合将使音乐课变得有趣。在小学的“草原放牧”鉴赏课上，学生们被要求鉴赏这首歌，并进一步说明这首歌改编自《草原赞美诗》。为了让同学们了解他们之间的相似之处，进一步了解音乐的地域特色，我用多媒体播放了一个小歌手演奏《东南电视挑战赛》的视频，让同学们学会唱歌跳舞做伴奏、唱歌和跳舞。学生的兴趣大大增加。虽然唱得不好，跳得不好，但所有的学生都看着屏幕，努力学习。自然，他们知道两者之间的相似之处。他们也感受到了草原上的舞蹈。他们认为这很有趣。整个音乐课在这里达到了高潮。音乐的情感在这里再现，学生的情感在这里宣泄。
2. 应用信息技术加深学生的情感感知
传统教学模式弊端的主要原因是单一的教学媒介导致学生的单一感知。随着时间的推移，他们会感到无聊。多媒体教学的意义在于它可以将屏幕上的一切以静态和动态的形式映射到屏幕上，给学生一种身临其境的真实感。教师可以根据教学需要设计能够有效达到教学效果和教学目标的教学情境。同时，情境设计应该面向所有学生，让每个学生都有参与的能力。例如，在“春天来了”课上，为了培养学生的主动思考能力，可以启发学生提问：春天是怎么来的，什么风景表明春天真的来了，然后进行课堂教学。随后，老师点击鼠标，花草树木生长，百花盛开，柳树飞扬，鸟语花香，生机勃勃的春景展现在学生面前，让学生瞬间进入歌词的意境，感受春天的美好，感受创作者想要传达的喜悦。它加深了学生的情感感知，丰富了学生的思维、想象力和创造力。
3.根据小学音乐教学的实际需要，合理运用多媒体技术
多媒体的运用虽然可以提高小学音乐课的教学质量，但必须与相关的教学内容相衔接。因此，在当前使用多媒体技术的过程中，教师需要合理使用多媒体技术，在使用多媒体技术时要注意以下几个问题。首先，多媒体技术需要符合当前的教学内容。对于小学音乐教学，并不是所有的知识都適合使用多媒体技术。因此，针对这一问题，教师需要对多媒体的使用做出合理的规划，以免影响教学效果。其次，在小学音乐教学中，教师需要合理运用多媒体教学技术。同时，要明白多媒体教学技术的初衷是辅助教学，避免将其作为课堂教学活动的主体。学生永远是课堂教学的主体。最后是多媒体技术的使用质量。多媒体教学需要准备教学课件，因此教师需要精心准备课件。为了保证教学质量，课件的质量一定要高。
4.结合课件作品的介绍，对辅助教学进行了深入探讨
音乐教师应在课堂学习中深入介绍音乐作品，帮助学生更好地理解音乐的情感内涵。为取得深入探究的良好效果，教师可以结合多媒体教学手段，运用生动的课件，介绍相关的视频资料，进行有效的教学，让学生在趣味性和趣味性中深入了解作品，感受情感，从而达到最佳的课堂教学效果。在学习歌曲《红星之歌》时，老师在课堂上结合多媒体对音乐作品进行了全面的学习。首先，老师将电影《红星闪耀》的精彩视频片段带到课堂，结合电影欣赏，引导学生学习歌曲创作的背景知识，帮助学生更好地感知创作者的初衷，启发学生唱情感投资。然后，音乐老师将生动地讲解这首歌的创作故事。在讲解的过程中，老师巧妙地结合了事先准备好的课件资料，帮助学生充分理解歌曲的相关知识。
结语
本文论述了提高学生音乐素养的途径。一方面阐述了音乐教学与信息技术相结合的意义。分析了从学生音乐素养不高，不重视音乐美育，音乐教学课程不是很普遍，音乐教学老师教学技能不足等问题。因此，本文指出，在新时期，音乐教学信息技术的整合。最后，就如何搞好音乐教学和信息技术提出了相应的建议和对策。
参考文献
[1] 陈田刚. 小学音乐与信息技术整合教学探究[J]. 中国教育技术装备， 2017（7） ： 129-130.
[2] 谢樱桃. 信息技术和小学音乐课程整合方式探究[J]. 中小学电教（下半月 ） ， 2015（8） ： 16-16.
[3] 高明媚. 信息技术与小学音乐课程整合的实践心得[J].新课程（小学） ， 2017（4） ： 1-2.