重新“发现”教材——《间隔排列》的教学思考

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教材是知识的载体,其蕴含的课程理念和教育价值需要教师深度挖掘.只有正确理解教材、活用教材、创造性地使用教材,才能使教学更有效.本文以《间隔排列》教学为例,就重新"发现"教材,作了深入思考.下面笔者以苏教版小学数学三年级上册《间隔排列》教学为例,谈几点思考.
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