【摘 要】
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“教”与“学”方式转变是课改的重点和难点，随着“双减”政策和2022年版课程标准的相继出台，对“教”与“学”提出了更高的要求，“教”与“学”方式转变中存在的片面、浅化和割裂的问题亟待解决。基于“以评定教，以评促学”理念，以表现性评价为关键着力点，将一致性、过程性和发展性作为支点，撬动“教”与“学”方式的转变，能够矫正方向、由浅入深，统整学习与生活，从而真正解决当下“教”与“学”方式转变中的一系列问
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“基于义务教育语文课程标准的表现性评价研究”（编号：2022YQJK074）成果；
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“教”与“学”方式转变是课改的重点和难点，随着“双减”政策和2022年版课程标准的相继出台，对“教”与“学”提出了更高的要求，“教”与“学”方式转变中存在的片面、浅化和割裂的问题亟待解决。基于“以评定教，以评促学”理念，以表现性评价为关键着力点，将一致性、过程性和发展性作为支点，撬动“教”与“学”方式的转变，能够矫正方向、由浅入深，统整学习与生活，从而真正解决当下“教”与“学”方式转变中的一系列问题。
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