2010年，国家人力资源社会保障部出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号），提出了技工院校要“坚持高端引领、开展多元办学、注重内涵发展”。开展多元办学主要强调的是“技工院校由注重学制教育向多元化技工教育培训转变，由注重学校教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。”根据文件精神，我们采取的主要措施有两项，一是拓展多元招生渠道，二是积极扩展培训对象，逐步实现了多元办学，保持了学校可持续发展的良好势头。
　　拓展多元招生渠道
　　生源是学校生存之本、发展之基。近年来，学校不断拓展招生渠道。一是坚持面向城乡初高中毕业生招生。学校采取入校宣传策略，走进初中、高中毕业班为学生讲解学校办学、就业优势以及技工院校优惠政策等，将升不了高中、大学的初、高中毕业生吸引到校。二是开展青年求职人员招生。利用地市宣传媒体，广泛宣传学校办学特色，树立学校品牌优势，将渴望有一技之长的求职青年吸引到校，使其能学有所成、学有所得。三是面向中等职业学校毕业生招生。根据河南省相关招生政策，学校尝试招录中等职业学校毕业生，对已取得中级工、高级工等级证书的学生，分别开设为期一年的高级工和预备技师班，提高其就业实力。四是将部分培训对象纳入学制教育。多元招生渠道，使学校年均招生在1500人以上，为学校可持续发展奠定良好基础。
　　积极扩展培训对象
　　开展对外培训是实现多元办学的主要措施。近年来，学校以校企合作为基础，开展冠名班、订单班培养；以成立技工教育集团为平台，开展企业员工培训；以学校公共实训鉴定基地为支撑，不断拓展培训鉴定对象和专业。
　　一是以校企合作为基础，开展冠名班、订单班培养。学校与省内20多家大型企业建立了良好的合作关系，按照合作企业需求，先后开办了各种冠名班、订单班，受到了企业的广泛好评。二是以技工教育集团为平台，开展企业员工培训。2012年，学校牵头成立了由市内9所技工院校和省内20多家企业组成的平顶山市技工教育集团，并以此为平台，不断深化与企业之间的合作，为企业员工提供技能提升培训服务。三是以公共实训鉴定基地为支撑，不断拓展培训鉴定对象和专业。学校先后被省市人力资源社会保障部门确定为公共实训鉴定基地，为此学校积极发挥基地优势，不断拓展培训鉴定对象和专业。培训专业由原来的几个发展到现在的25个，培训对象也由单一的企业员工发展到现在的农村转移就业劳动者、在岗农民工、失业人员、大中专毕业生、退役士兵等群体。学校先后被确定为农村劳动力职业技能培训定点机构、物业管理技能人才教育培训基地、雨露计划培训基地、退役士兵技能培训基地。通过拓展培训领域和层次，学校年均培训1万多人次，转变了学校功能，实现了规模化发展。
　　经过双向发展，学校的学制教育正逐步向多元化技工教育培训转变，教育功能正逐步向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变，保持了在校生5000人以上、年培训规模10000人次以上的良好发展势头。近年来，学校被批准为国家中等职业教育改革发展示范学校立项支持单位、河南省中等职业教育品牌示范学校、河南省高技能人才培养示范基地、省辖市级技能人才公共实训鉴定示范基地、年培训规模1万人的技能人才培养示范基地。学校职业技能鉴定站也被人力资源和社会保障部确定为首批示范职业技能鉴定站。