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基于现代信息技术的“自主-探究-创新”教学模式研究

来源 :电脑知识与技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户：luckyxiaoxi

【摘 要】

：

摘要：在传统教育模式中，教师是整个教学过程的主宰，学生被动地接受知识。在这种模式中，教师是活跃的，而学生是被动的接受者，是灌输对象。这样的课堂缺乏协作和探索，学生缺乏主动，独立和创造力。因此，本文提出了基于现代信息技术的“自主-探究-创新”教学模式的研究，将“基于教师教学，集体化和非个性化的个体学习行为”改为“主要以学生为主，自律和多样化个性化的创造性学习行为”。让学生通过与环境的互动获取知识，学

【作 者】

：

龙浩　霍娜 

【出 处】

：

电脑知识与技术

【发表日期】

：

2019年14期

【关键词】

：

高水平 专业建设 信息技术专业群 量化指标 

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　　摘要：在传统教育模式中，教师是整个教学过程的主宰，学生被动地接受知识。在这种模式中，教师是活跃的，而学生是被动的接受者，是灌输对象。这样的课堂缺乏协作和探索，学生缺乏主动，独立和创造力。因此，本文提出了基于现代信息技术的“自主-探究-创新”教学模式的研究，将“基于教师教学，集体化和非个性化的个体学习行为”改为“主要以学生为主，自律和多样化个性化的创造性学习行为”。让学生通过与环境的互动获取知识，学会独立学习，探索和创造性学习。
　　关键词：高水平;专业建设;信息技术专业群;量化指标
　　中图分类号：TP3

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