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【摘要】高中语文教学中培养学生人文精神是现阶段教学的重点所在，而语文中蕴含着丰富的人文精神值得学生发掘，教师在此过程中起到良好的引导作用，能够促进学生综合素养得以提升。本文中阐述了人文精神在高中语文教学中渗透的重要性，提出相应的教学改进策略。
【关键词】人文精神；高中语文；教学渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
从某种意义上来说，人文精神属于内在驱动力，使学生能够具有良好的人文素养，这对于学生综合素养的提升是非常重要的方面。高中语文教学中注重人文精神的培养需要从教学的各个环节渗透，确保学生能够获得知识的同时，也能不断完善自身的内在素养。文章中主要论述了人文精神在高中语文教学中渗透的具体实施，以期获得良好的教学效果。
一、强化教师队伍建设
在高中阶段语文是非常重要的教学内容，而在这个阶段正是学生价值观形成的关键时期，而教师的某些观念势必会影响到学生的价值观，因而培养教师素质也是人文精神培养的重要方面。具体来说需要从以下几个方面着手：第一，教师需要从自身做起，从教学各个细节做起，教师必须要注意自己言行，从而促使其文化修养得以显著提升。学生在教师的熏陶之下，必然能够提升他们的人文素养，改善他们的精神层面。第二，学校必须重视教师人文素养的培养，并且要进行适当的审核，定期组织教师进行相关知识的培训，进一步促进教师人文素养得以改善，对学生起到良好的推动作用。
二、改变教学观念，营造良好教学氛围
以往的高中语文教学观念比较落后，教师只注重知识的传授，并没有对学生进行人文素养的培养，导致学生人文精神相对较差，这对于学生综合素养的形成是非常不利的因素。因而学校与教师必须要重视上述问题，通过自身的不断努力与完善，从而对学生进行有效的人文精神引导，这就需要从改变观念开始，重视学生人文精神培养，这样能够让学生树立良好教学观念，具有正确的培养观念，针对学生存在的错误，教师必须要及时予以指正，帮助学生塑造健康人文精神。与此同时，学校要从各个层面着手构建良好的人文氛围，学生在这样良好氛围的熏陶下，必然能够获得正确的品格，这对于学生之后的学习及工作是非常重要的。
三、教学中注重人文精神渗透
在具体教学过程中，教师必须要改变以往落后的教学模式及理念，不再采取单一化的教学模式，在教学上解放学生的思维，不能为了应试而教学，对于很多问题不能过于强调唯一答案，或是标准答案，以开放式的教学模式能够开放学生的思维，以促使学生多元化思想的形成。例如《蜀道難》《归园田居》等文本，在对其进行品读过程中，教师引导学生能够畅所欲言，阐述“王侯将相今安在，唯有饮者留其名”的具体含义，学生在理解文本的基础上，促进他们人文精神得以提升。此外，还需要注意的是，教师还需注重渗透正确的结果评价，由此能够全面整体地了解学生的人文精神，对其存在的弊端进行适当的改进。与此同时，还能让教师在进行人文培养过程中具有重要的参考依据。然而在具体评价过程中，教师必须要根据学生自身的特点，包括他们的人格特征，还有心理情况，真正做到因材施教，采取鼓励与引导的形式，帮助学生能够树立正确的价值观。
四、重视课外人文精神的渗透
高中语文课教学有限，因而将对学生的人文精神培养延伸至课外，这其中主要是以课后作业的形式展开，帮助学生在课后也具有良好的人文素养培养，注重人文精神渗透，进一步促使学生课堂的渗透效果加深。例如《陈情表》，教师在完成该文章教学后，对学生进行严格要求，引导学生多多理解父母，帮他们做一件事，比如捶背、扫地等，这样做的目的是强化当前高中语文教学中的人文精神。与此同时，教师还可以采取其他措施以便更好地提升学生的人文精神，如组织学生参观名人堂或是名胜古迹等，这样能够让学生近距离感知它们，感受人文魅力，这样学生能够在良好的氛围中意识到人文精神的重要性，帮助学生提升他们的人文素养，提高他们的自我感悟，这样才能从根本上提升学生人文精神，由此可以看出，课外人文精神的渗透对学生而言也是非常重要的手段，进一步促进学生综合素养的改善。
五、结语
综上所述，人文精神在高中语文教学中的渗透能够帮助学生形成良好的价值观，对于学生的学习乃至生活都是非常重要的部分，所以高中语文教学中需要采取恰当的教学措施，进一步促使高中语文人文精神能够得以整体提升。
参考文献
[1]单国成.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].学周刊，2017（26）.
[2]周永庚.高中语文教学中的人文精神渗透探讨[J].赤子（上中旬），2017（4）.
[3]宋莉敏.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017（1）.
[4]刘青怡.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].才智，2016（35）.
[5]桑金宏.高中语文教学中人文精神的渗透[J].现代教育，2015（Z2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】人文精神；高中语文；教学渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
从某种意义上来说，人文精神属于内在驱动力，使学生能够具有良好的人文素养，这对于学生综合素养的提升是非常重要的方面。高中语文教学中注重人文精神的培养需要从教学的各个环节渗透，确保学生能够获得知识的同时，也能不断完善自身的内在素养。文章中主要论述了人文精神在高中语文教学中渗透的具体实施，以期获得良好的教学效果。
一、强化教师队伍建设
在高中阶段语文是非常重要的教学内容，而在这个阶段正是学生价值观形成的关键时期，而教师的某些观念势必会影响到学生的价值观，因而培养教师素质也是人文精神培养的重要方面。具体来说需要从以下几个方面着手：第一，教师需要从自身做起，从教学各个细节做起，教师必须要注意自己言行，从而促使其文化修养得以显著提升。学生在教师的熏陶之下，必然能够提升他们的人文素养，改善他们的精神层面。第二，学校必须重视教师人文素养的培养，并且要进行适当的审核，定期组织教师进行相关知识的培训，进一步促进教师人文素养得以改善，对学生起到良好的推动作用。
二、改变教学观念，营造良好教学氛围
以往的高中语文教学观念比较落后，教师只注重知识的传授，并没有对学生进行人文素养的培养，导致学生人文精神相对较差，这对于学生综合素养的形成是非常不利的因素。因而学校与教师必须要重视上述问题，通过自身的不断努力与完善，从而对学生进行有效的人文精神引导，这就需要从改变观念开始，重视学生人文精神培养，这样能够让学生树立良好教学观念，具有正确的培养观念，针对学生存在的错误，教师必须要及时予以指正，帮助学生塑造健康人文精神。与此同时，学校要从各个层面着手构建良好的人文氛围，学生在这样良好氛围的熏陶下，必然能够获得正确的品格，这对于学生之后的学习及工作是非常重要的。
三、教学中注重人文精神渗透
在具体教学过程中，教师必须要改变以往落后的教学模式及理念，不再采取单一化的教学模式，在教学上解放学生的思维，不能为了应试而教学，对于很多问题不能过于强调唯一答案，或是标准答案，以开放式的教学模式能够开放学生的思维，以促使学生多元化思想的形成。例如《蜀道難》《归园田居》等文本，在对其进行品读过程中，教师引导学生能够畅所欲言，阐述“王侯将相今安在，唯有饮者留其名”的具体含义，学生在理解文本的基础上，促进他们人文精神得以提升。此外，还需要注意的是，教师还需注重渗透正确的结果评价，由此能够全面整体地了解学生的人文精神，对其存在的弊端进行适当的改进。与此同时，还能让教师在进行人文培养过程中具有重要的参考依据。然而在具体评价过程中，教师必须要根据学生自身的特点，包括他们的人格特征，还有心理情况，真正做到因材施教，采取鼓励与引导的形式，帮助学生能够树立正确的价值观。
四、重视课外人文精神的渗透
高中语文课教学有限，因而将对学生的人文精神培养延伸至课外，这其中主要是以课后作业的形式展开，帮助学生在课后也具有良好的人文素养培养，注重人文精神渗透，进一步促使学生课堂的渗透效果加深。例如《陈情表》，教师在完成该文章教学后，对学生进行严格要求，引导学生多多理解父母，帮他们做一件事，比如捶背、扫地等，这样做的目的是强化当前高中语文教学中的人文精神。与此同时，教师还可以采取其他措施以便更好地提升学生的人文精神，如组织学生参观名人堂或是名胜古迹等，这样能够让学生近距离感知它们，感受人文魅力，这样学生能够在良好的氛围中意识到人文精神的重要性，帮助学生提升他们的人文素养，提高他们的自我感悟，这样才能从根本上提升学生人文精神，由此可以看出，课外人文精神的渗透对学生而言也是非常重要的手段，进一步促进学生综合素养的改善。
五、结语
综上所述，人文精神在高中语文教学中的渗透能够帮助学生形成良好的价值观，对于学生的学习乃至生活都是非常重要的部分，所以高中语文教学中需要采取恰当的教学措施，进一步促使高中语文人文精神能够得以整体提升。
参考文献
[1]单国成.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].学周刊，2017（26）.
[2]周永庚.高中语文教学中的人文精神渗透探讨[J].赤子（上中旬），2017（4）.
[3]宋莉敏.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017（1）.
[4]刘青怡.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].才智，2016（35）.
[5]桑金宏.高中语文教学中人文精神的渗透[J].现代教育，2015（Z2）.
（编辑：龙贤东）