【摘 要】
：
信息技术的快速发展给高校教学带来了诸多便利,同时信息技术的应用也推动了高校考试的变革,结合信息时代背景来看,为了进一步提升学生信息技术应用能力,信息化的考试方式也占据了较大比重.从以往高校考试管理来看,学生作弊等情况屡禁不止,而信息化考试方式在很大程度上能规避此类现象,也为教师阅卷提供了较大便利,所以通过考试信息化建设推动高校考试改革是时代发展中的必然趋势,在当前具有重要的价值意义.
【机 构】
：
桂林理工大学 广西 桂林 541004;桂林理工大学 广西 桂林 541004
论文部分内容阅读
信息技术的快速发展给高校教学带来了诸多便利,同时信息技术的应用也推动了高校考试的变革,结合信息时代背景来看,为了进一步提升学生信息技术应用能力,信息化的考试方式也占据了较大比重.从以往高校考试管理来看,学生作弊等情况屡禁不止,而信息化考试方式在很大程度上能规避此类现象,也为教师阅卷提供了较大便利,所以通过考试信息化建设推动高校考试改革是时代发展中的必然趋势,在当前具有重要的价值意义.
其他文献
鉴于中职亲子沟通中存在注意力分散、理所当然、代沟明显等障碍和问题,以18装饰4班为样本,开展了今天“我掌勺”的教育探索.通过抓住契机,充分了解情况;对症下药,设计关键事件;趁热打铁,分享沟通感悟;以点带面,提升沟通能力这四大策略,丰富了沟通形式,提升了沟通意愿,搭建了彼此信任.从而形式了亲子沟通的良好循环,提升了孩子和家长的沟通能力,促进了学校教育的开展,提升了学生的核心素养,具有一定的推广价值.
本文以本科四年级高层建筑设计教学为例,通过梳理此次教学流程,将主观性的方案概念强度与客观性的设计成果深度进行理性耦合,从而达到优化教学设计程序的目的,整理并提出优化设计流程的三点建议.
综合实践课不仅仅是传授知识,而是着力于通过课程提高学生的主观能动性,引导学生学会主动探究,主动思考,积极解决问题,积极参与社会生活,在活动中培养学生各能力的全面发展,它既有我国基础教育的传统优势,又能应当前素质教育的新要求,既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求.
学术评价在高校教学、科研活动中具有指挥棒作用,不仅直接影响教师个体的业绩考核、职称晋升及学术成果奖励,而且直接影响高校整体学术水平提升和事业发展,进而影响我国教育强国建设和创新驱动战略成效.本文试图以宁波地方高校为样本,从师德师风、改进用人机制、注重论文创新和价值、注重同行学术评价等方面构建更加科学合理的评价维度,让学术评价遵循学术研究和学科发展的规律与特点,构筑良好的科研文化氛围.
为促进高职院校更好地服务“一带一路”倡议,我国高职院校须加强与沿线国家的高等职业教育交流,创新汉语国际推广模式,不断调整专业建设,开展形式多样的人才培养培训.高水平“引进来”和规划式“走出去”,实现我国高等职业教育的高质量发展,打造中国高等职业教育品牌,为“一带一路”沿线国家经济发展服务.
作为国民教育的重要组成部分,职业教育的重要性不言而喻,一方面能够推动地区经济的发展,另一方面能够为社会型企业输送源源不断的技术性人才.在发展职业教育的过程中,除了要积极拓展办学规模之外,更应该努力建设双师型教师队伍,为学生提供更加优质的教师资源,统筹教育教学力量,提高职业教育的社会影响力和社会地位,进而为推动整个社会的教育事业发展奠定可靠的基础保障.本文主要研究双师型教师队伍建设的意义和具体路径.
全面深入了解高职院校学生的毕业择业心理,不仅有助于培养高职院校学生科学、合理、正确的择业观,也有助于创新高职教育教学思路、优化高职教育教学方法.本文将主要运用问卷调查法、个别访谈法等研究方法,深入研究与细致分析高职院校学生的毕业择业心理.
储能技术是当前国家能源结构调整中的关键环节,国家战略对储能技术人才的需求快速增长.如何融合思政教育,进一步加快储能技术(本文中特指电化学储能技术)创新人才培养,提高人才质量,这是当前储能技术人才教育培养中需要解决的重要问题.本文通过分析在储能技术专业教学中融入思政教育的必要性、存在的问题、可行方案,探索课程思政助力储能技术培养的实施路径,旨在培养面向国家战略的储能技术创新人才.
新时代家庭经济困难学生群体的需求已经由“生存性需求”转变为“发展性需求”,目前他们更需要的是自我学习和发展能力的提升、身心健康的塑造与发展.小组工作介入高校家庭经济困难学生问题以助人自助为原则,本质上是在尊重、理解和接纳家庭经济困难学生的基础上开展服务,可划分为支持性小组、成长性小组、社会化性小组三种类型,通过专业方法与技巧为家庭经济困难学生提供与外界互动交流的平台,能够很好地缓解他们内心的焦虑与迷茫,提升自信心,增强抗逆力.
职业院校教师评价是运用教育评价的理论、方法和技术,对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断活动.本文调查研究JZ职业学院教师评价现状及存在的问题,旨在遵循教育教学规律,完善评价体系,为科学、有效实施职业院校教师评价提出建议.