【摘 要】
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新时代家庭经济困难学生群体的需求已经由“生存性需求”转变为“发展性需求”,目前他们更需要的是自我学习和发展能力的提升、身心健康的塑造与发展.小组工作介入高校家庭经济困难学生问题以助人自助为原则,本质上是在尊重、理解和接纳家庭经济困难学生的基础上开展服务,可划分为支持性小组、成长性小组、社会化性小组三种类型,通过专业方法与技巧为家庭经济困难学生提供与外界互动交流的平台,能够很好地缓解他们内心的焦虑与迷茫,提升自信心,增强抗逆力.
【机 构】
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广东女子职业技术学院 广东 广州 510000
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新时代家庭经济困难学生群体的需求已经由“生存性需求”转变为“发展性需求”,目前他们更需要的是自我学习和发展能力的提升、身心健康的塑造与发展.小组工作介入高校家庭经济困难学生问题以助人自助为原则,本质上是在尊重、理解和接纳家庭经济困难学生的基础上开展服务,可划分为支持性小组、成长性小组、社会化性小组三种类型,通过专业方法与技巧为家庭经济困难学生提供与外界互动交流的平台,能够很好地缓解他们内心的焦虑与迷茫,提升自信心,增强抗逆力.
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