【摘 要】
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鉴于中职亲子沟通中存在注意力分散、理所当然、代沟明显等障碍和问题,以18装饰4班为样本,开展了今天“我掌勺”的教育探索.通过抓住契机,充分了解情况;对症下药,设计关键事件;趁热打铁,分享沟通感悟;以点带面,提升沟通能力这四大策略,丰富了沟通形式,提升了沟通意愿,搭建了彼此信任.从而形式了亲子沟通的良好循环,提升了孩子和家长的沟通能力,促进了学校教育的开展,提升了学生的核心素养,具有一定的推广价值.
【机 构】
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杭州市建设职业学校 浙江 杭州 310021
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鉴于中职亲子沟通中存在注意力分散、理所当然、代沟明显等障碍和问题,以18装饰4班为样本,开展了今天“我掌勺”的教育探索.通过抓住契机,充分了解情况;对症下药,设计关键事件;趁热打铁,分享沟通感悟;以点带面,提升沟通能力这四大策略,丰富了沟通形式,提升了沟通意愿,搭建了彼此信任.从而形式了亲子沟通的良好循环,提升了孩子和家长的沟通能力,促进了学校教育的开展,提升了学生的核心素养,具有一定的推广价值.
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