【摘 要】
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教育教学研究贵在发现。发现的可贵,在于能从“人人眼中皆有”的事物中看见别人看不到的东西。发现的秘诀在于留 心一切事物,质疑问难,探幽发微。如何才能在教育教学中有新“
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教育教学研究贵在发现。发现的可贵,在于能从“人人眼中皆有”的事物中看见别人看不到的东西。发现的秘诀在于留 心一切事物,质疑问难,探幽发微。如何才能在教育教学中有新“发现”呢?除了“留心”做有心人之外,更重要的还要掌握“发现”的技法。本文结合自己的体会例说发现七法,以供参考。 1 直觉突现法。所谓直觉突现,就是指人们在认识过程中,某种突如其来的意识的显现,即人们常说的“灵感”。此种认识绝非一般的感性认识,它是由感性向理性的飞跃,是经过长期
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目的：探讨儿童钙化是盘的诊断价值和临床意义。材料与方法：４例４．５－１０岁儿童因颈部疼痛行Ｘ线检查。结果４例患儿中发现５处椎间盘钙化，经对症治疗后症状消失，其中一处椎间盘钙化在３个月后消失。
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