【摘 要】
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【案例回忆】记得那是一年前,学校组织对低年段的识字教学进行专题研修,每位低年段的语文老师都准备了一节研究课。那天,一年级的覃老师主讲识字教学《一去二三里》,课上得很
【机 构】
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湖北省宜昌市长阳土家族自治县大堰乡文曲星希望小学,
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【案例回忆】记得那是一年前,学校组织对低年段的识字教学进行专题研修,每位低年段的语文老师都准备了一节研究课。那天,一年级的覃老师主讲识字教学《一去二三里》,课上得很精彩,课堂气氛也相当活跃。这样一个情节至今记忆犹新:覃老师用极为意真的声音问
】 【Case recalls that is a year ago, the school organization of low-grade literacy teaching seminars, each low-level language teachers have prepared a research class. On that day, the first grade teacher Qin taught literacy teaching “one to two or three”, the class is very exciting, the classroom atmosphere is quite active. This episode still fresh memories: Qin teacher asked in a very real voice
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