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广西大化县高级中学坐落于风光秀丽的红水河畔。学校布局合理，层次分明，空气清新，四季如春，是壮乡瑶寨儿女读书的好去处。校园里书声琅琅，笑语盈盈，充满和谐生机并洋溢着浓郁的文化氛围。在这书香雅韵、人文浓厚的校园里，一群德才兼备的语文老师，活跃三尺讲台，引领学生赶超时代潮流。问渠那得清如许，为有源头活水来
大化高中语文组共有27位教师，这是一支团结务实、昂扬向上、朝气蓬勃、活力四射的先进队伍。其中特级教师1人，高级教师10人，知识结构合理，传帮带体系完整，老中青同堂共计，合唱一曲曲教育教学的凯旋之歌。然而了解大化高中发展的人自然不会忘记，在2000年以前，大化高中语文高考成绩一直没有超过自治区的平均分，年年拖后腿，成为别人的笑料和话柄。
2000年，语文组分配来了几位新教师，充实了语文组的力量，同时也注入了新鲜的血液和阳光般的激情。我们深知工欲善其事必先利其器，决定从细节人手，抓紧抓实语文团队的业务基础，夯实基本功。我们根据学生实际，以人文关怀为切入点，以强化训练为主线，以培养能力为目的，以提升人生为追求境界，大胆创新课堂教学，快速提升课堂效率，在教学摸索中学习，在教学探讨中提高，及时总结教学经验，落实重点，突破难点，强化过程，淡化结果。让教与学唇齿相依，环环相扣，步步为营，循序渐进。然而学生光靠几本课本想学好语文是不够的，更无法在高考中取得优异的成绩。这时唐旭亮主任急学生之所急，想学生之所想，高瞻远瞩地提出了“一天节约一毛钱，一月读一本好书”的课外读书构想，这一构想后来很快地演变成大化高中“读好书，做好人”的校训。我们让学生自由订购《读写天地》《高中生优秀作文选》等课外读物，倡导学生诵读同龄人作品，美读经典名著。语文老师则集思广益，群策群力，集体备课，统一教案，统一教学反思。除了讲好课文之外，还安排一定课时品读鉴赏《读写天地》《高中生优秀作文选》以及一些经典名著，读写互动，师生互动，互补共进，教学相氏，相互之间交流学习心得体会，这样得法于课内，得益于课外，将知识内化人格、引领人生。一时间校园里读书蔚然成风，学习语文的气氛空前高涨，学生得到了关怀，学习有了目标，成绩自然得到提高。皇天不负有心人，2001年高考，大化高中语文高考不仅首次突破了自治区平均分，而且语文三率也名列河池市前茅，大化高中的学生真正实现了“一天一个小目标，三年一个大梦想”的人生宏图的第一步构想。
2001年语文高考成绩的突破，由以前的拖后腿变成了领头雁，这仅仅是大化高中语文教学持续发展，让语文建构学生一生这一宏伟蓝图的第一步。我们在取得优异成果的基础上，及时总结，积极提升，在反复验证之后，高屋建瓴地提出了语文的“三重境界”教育观，即语文教育应该包括“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。我们一直认为“人技教育”侧重于教给学生以生活技能，“人格教育”注重将学生素养内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终将学到的知识、技能、思想、精神、人格、信念等与自己的人生融为一体。“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，“人生教育”将学生引向生命之“美”。问渠那得清如许，为有源头活水来。为了追求“美”这个语文教育的终极境界，我们语文教师立足基础，强化过程，引导学生千淘万漉，淘尽狂沙，让知识源头的新鲜活水长流长清，滋润学生的一生，美化学生的一生。语文老师们就这样敢于站在教育时代的最前沿，用尽善尽美的语文教学观来解读和提升了大化高中的“造就瑶山最会生存的能力人”这个办学理念。等闲识得东风面，万紫千红总是春
一个团结向上、甘为人梯的语文团队，肯定有先进的语文教学理念来支撑和引领整个语文教学，这个先进的教学理念就是大化高中的校训：“读好书，做好人。”大化高中的语文老师充分发挥群体智慧，潜心挖掘文本内涵，建构学生主动、探讨、合作等多种灵活的学习模式来激活学习兴趣和营造浓郁的学习氛围，以健康独到和鲜活新颖的多点解读来引导学生走向“真”、“善”、“美”。选择读好书，其实就是选择“真”、“善”、“美”，这是实现“人技教育”、“人格教育”的初级目标和中级目标，“做好人”，就是语文教师通过“读好书”来引导学生达到“三重教育”的“人生教育”的终极境界。“读好书，做好人”，这不仅仅针对学生而言，其前提是强调语文教师也要终身学习，一辈子要读好书，做好人。只有老师有了深厚的人文素养、崇高的人格魅力和博大的教育情怀方能引导学生一步步地走进“读好书，做好人”的语文人生。在我们语文组里就有这样几位才华卓著、善于春风化雨的大师级别的老师，让我们来认识一下：
唐旭亮：中学语文特级教师。他才华横溢，为人和蔼可亲，善于言传身教、授惑解难。国家一级作家、华中师大教授晓苏先生这样描述他：长胡子掩不住他善良的微笑，短头发闪耀出他智慧的光芒，大嘴巴说出的都是真情，小眼睛流“出的全是温情。”庸旭亮主任首先在语文组取提出科研强校的教学理念，为此他东奔西走，在晓苏先生的鼎力相助之下，以华中师大的《语文教学与研究》杂忐为依托，积极开展了国家课题“阅读写作一体化研究”的实验，踏踏实实搞课题，兢兢业业上好课，就在开展课题研究的第二年，语文高考成绩不仅首次突破自治区平均分，而且跃居河池市前列。唐旭亮老师从教三十余年，硕果累累，发表了《给你的文章加点汕盐酱醋》《我的语文之心》等多篇教学论文，参编各种教育教学专著50多万字。他一直是河池市乃至广西中学语文教育界的排头兵。
黄大洋：中学语文高级教师，自治区普通话测试员。他为人诚恳，热情洒脱，赤胆忠心，胸存江海容乃大，腹有诗书气自扬。旁征陴引，激情四射是他教学的本色；春风化雨、润物无声是他育人的策略；抑扬顿挫、活力乜扬是他演讲的特色；桃李满天、笑傲江湖是他人生的目标。他潜心教学，诲人不倦。课余，还热心社会公益事业，主持、演讲、写作，样样精通，《作文教学出路何在》等十余篇教学论文散见报端，参编教育教学专著40多万字。
谭冬芸：中学语文一级教师，是我们语文组的组长，河池市优秀语文组组长。她泼辣干练，锐意改革，敢作敢为，敢肖大任。自从担任语文组组长后，她身先士卒，带领语文教师深入课堂，深入学生生活，提出了新老组合，以老带新，逐个突破，逐层递进，逐年提高，让语文伴随和滋润学生一生的语文战略目标。近几年来，讲文高考成绩年年超过自治区平均分，稳中有进，组长大人功不可没。
江山代有才人出，我们语文组可以说址人才济济，前辈典范，后起俊秀：热心民族教育事业，钻研民间文学硕有建树的谭仕光，管理有方、爱 生如子的潘世流，一丝不苟、师德垂范的韦柳年，为人耿直、酷爱书法的黄磊，刚柔并济、敢为人先的韦如琼，埋头苫干、因材施教的黄良星，学识渊博、细嚼慢咽的覃冬生……可谓人人有特长，个个是教学能手。忽如一夜春风来，千树万树梨花开
课题兴校，科研强校，这是教育界的常理。自从2000年起，我们语文组承担了网家教育部子课题“阅读写作一体化研究”后，先后承担了“作文个性化平台”、“在读写结合中转变学生学习方式的实验研究”等国家级课题研究，以科研引领，年年桃李，岁岁芬芳，科研硕果遍地香：
2003年国家课题“阅读写作一体化研究”顺利结题，其成果汇编由长江文艺出版社出版发行，在区内外几十所中学进一步摊介；2009年8月承担国家教育部子课题“在读写结合巾转变学生学习方式的实验研究”，日前在研；黄大洋、潘世流、韦柳年、谭冬芸、黄良星、b如琼等老师积极参编教辅图书《高考古诗阅读鉴赏点睛引路》《高考散文阅读鉴赏高分之路》《考场作文多角度运用点睛引路》等，共计100多万字；滞心教研，多出成果，潘世流老师的《语文教学走向创新的五个转变》《新课标下语文读写互动教学刍议》《新课标下作文教学的四个坚持》《贴近生活足作文教学的第一要素》，蓝耀堂老师的《掀起语文课堂教学的三个高潮》，韦华老师的《努力将讲堂变为学堂》，覃冬生老师的《巧用字理知识，驾驭诗文教学》，韦幼梅老师的《如何提高农村学生的写作水平》等100多篇教学论文散见于《语义教学与研究》《中学语文》等十几家国家级刊物杂志上，其中潘世流老师的《语文教学走向创新的几个转变》、《新课标下语文读写互动教学刍议》全文分别转载于中国人民大学复印报刊资料《高中语文教与学》，深受教师同仁的一致好评；潘世流老师荣获“全国语文教改新星”、“《语文教学与研究》杂志社全国十佳优秀通讯员”等荣誉称号，中国教育学会巾学语义教学专业委员会授予覃冬生、覃东雷、韦柳年、韦幼梅老!老师教学论文一等奖，书存玲、韦海静老师勇夺2008、2010年河池市中学语文优质课比赛一等奖第一名，韦柳年、韦如琼、刘帆、唐秀良、韦华等老师指导学生参加全国中学生作文大赛荣获一等奖7人次，2008年大化高中语文组被河池市教育局授予先进教研组称号。已连续多年被华中师大《语文教学与研究》杂志社授予“全国作文教学先进单位”荣誉称号。成如容易却艰辛，这些成绩的取得，不知凝聚了多少语文老师的智慧，有多少付出就会有多少收获啊!
大化高中语文组共有27位教师，这是一支团结务实、昂扬向上、朝气蓬勃、活力四射的先进队伍。其中特级教师1人，高级教师10人，知识结构合理，传帮带体系完整，老中青同堂共计，合唱一曲曲教育教学的凯旋之歌。然而了解大化高中发展的人自然不会忘记，在2000年以前，大化高中语文高考成绩一直没有超过自治区的平均分，年年拖后腿，成为别人的笑料和话柄。
2000年，语文组分配来了几位新教师，充实了语文组的力量，同时也注入了新鲜的血液和阳光般的激情。我们深知工欲善其事必先利其器，决定从细节人手，抓紧抓实语文团队的业务基础，夯实基本功。我们根据学生实际，以人文关怀为切入点，以强化训练为主线，以培养能力为目的，以提升人生为追求境界，大胆创新课堂教学，快速提升课堂效率，在教学摸索中学习，在教学探讨中提高，及时总结教学经验，落实重点，突破难点，强化过程，淡化结果。让教与学唇齿相依，环环相扣，步步为营，循序渐进。然而学生光靠几本课本想学好语文是不够的，更无法在高考中取得优异的成绩。这时唐旭亮主任急学生之所急，想学生之所想，高瞻远瞩地提出了“一天节约一毛钱，一月读一本好书”的课外读书构想，这一构想后来很快地演变成大化高中“读好书，做好人”的校训。我们让学生自由订购《读写天地》《高中生优秀作文选》等课外读物，倡导学生诵读同龄人作品，美读经典名著。语文老师则集思广益，群策群力，集体备课，统一教案，统一教学反思。除了讲好课文之外，还安排一定课时品读鉴赏《读写天地》《高中生优秀作文选》以及一些经典名著，读写互动，师生互动，互补共进，教学相氏，相互之间交流学习心得体会，这样得法于课内，得益于课外，将知识内化人格、引领人生。一时间校园里读书蔚然成风，学习语文的气氛空前高涨，学生得到了关怀，学习有了目标，成绩自然得到提高。皇天不负有心人，2001年高考，大化高中语文高考不仅首次突破了自治区平均分，而且语文三率也名列河池市前茅，大化高中的学生真正实现了“一天一个小目标，三年一个大梦想”的人生宏图的第一步构想。
2001年语文高考成绩的突破，由以前的拖后腿变成了领头雁，这仅仅是大化高中语文教学持续发展，让语文建构学生一生这一宏伟蓝图的第一步。我们在取得优异成果的基础上，及时总结，积极提升，在反复验证之后，高屋建瓴地提出了语文的“三重境界”教育观，即语文教育应该包括“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。我们一直认为“人技教育”侧重于教给学生以生活技能，“人格教育”注重将学生素养内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终将学到的知识、技能、思想、精神、人格、信念等与自己的人生融为一体。“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，“人生教育”将学生引向生命之“美”。问渠那得清如许，为有源头活水来。为了追求“美”这个语文教育的终极境界，我们语文教师立足基础，强化过程，引导学生千淘万漉，淘尽狂沙，让知识源头的新鲜活水长流长清，滋润学生的一生，美化学生的一生。语文老师们就这样敢于站在教育时代的最前沿，用尽善尽美的语文教学观来解读和提升了大化高中的“造就瑶山最会生存的能力人”这个办学理念。等闲识得东风面，万紫千红总是春
一个团结向上、甘为人梯的语文团队，肯定有先进的语文教学理念来支撑和引领整个语文教学，这个先进的教学理念就是大化高中的校训：“读好书，做好人。”大化高中的语文老师充分发挥群体智慧，潜心挖掘文本内涵，建构学生主动、探讨、合作等多种灵活的学习模式来激活学习兴趣和营造浓郁的学习氛围，以健康独到和鲜活新颖的多点解读来引导学生走向“真”、“善”、“美”。选择读好书，其实就是选择“真”、“善”、“美”，这是实现“人技教育”、“人格教育”的初级目标和中级目标，“做好人”，就是语文教师通过“读好书”来引导学生达到“三重教育”的“人生教育”的终极境界。“读好书，做好人”，这不仅仅针对学生而言，其前提是强调语文教师也要终身学习，一辈子要读好书，做好人。只有老师有了深厚的人文素养、崇高的人格魅力和博大的教育情怀方能引导学生一步步地走进“读好书，做好人”的语文人生。在我们语文组里就有这样几位才华卓著、善于春风化雨的大师级别的老师，让我们来认识一下：
唐旭亮：中学语文特级教师。他才华横溢，为人和蔼可亲，善于言传身教、授惑解难。国家一级作家、华中师大教授晓苏先生这样描述他：长胡子掩不住他善良的微笑，短头发闪耀出他智慧的光芒，大嘴巴说出的都是真情，小眼睛流“出的全是温情。”庸旭亮主任首先在语文组取提出科研强校的教学理念，为此他东奔西走，在晓苏先生的鼎力相助之下，以华中师大的《语文教学与研究》杂忐为依托，积极开展了国家课题“阅读写作一体化研究”的实验，踏踏实实搞课题，兢兢业业上好课，就在开展课题研究的第二年，语文高考成绩不仅首次突破自治区平均分，而且跃居河池市前列。唐旭亮老师从教三十余年，硕果累累，发表了《给你的文章加点汕盐酱醋》《我的语文之心》等多篇教学论文，参编各种教育教学专著50多万字。他一直是河池市乃至广西中学语文教育界的排头兵。
黄大洋：中学语文高级教师，自治区普通话测试员。他为人诚恳，热情洒脱，赤胆忠心，胸存江海容乃大，腹有诗书气自扬。旁征陴引，激情四射是他教学的本色；春风化雨、润物无声是他育人的策略；抑扬顿挫、活力乜扬是他演讲的特色；桃李满天、笑傲江湖是他人生的目标。他潜心教学，诲人不倦。课余，还热心社会公益事业，主持、演讲、写作，样样精通，《作文教学出路何在》等十余篇教学论文散见报端，参编教育教学专著40多万字。
谭冬芸：中学语文一级教师，是我们语文组的组长，河池市优秀语文组组长。她泼辣干练，锐意改革，敢作敢为，敢肖大任。自从担任语文组组长后，她身先士卒，带领语文教师深入课堂，深入学生生活，提出了新老组合，以老带新，逐个突破，逐层递进，逐年提高，让语文伴随和滋润学生一生的语文战略目标。近几年来，讲文高考成绩年年超过自治区平均分，稳中有进，组长大人功不可没。
江山代有才人出，我们语文组可以说址人才济济，前辈典范，后起俊秀：热心民族教育事业，钻研民间文学硕有建树的谭仕光，管理有方、爱 生如子的潘世流，一丝不苟、师德垂范的韦柳年，为人耿直、酷爱书法的黄磊，刚柔并济、敢为人先的韦如琼，埋头苫干、因材施教的黄良星，学识渊博、细嚼慢咽的覃冬生……可谓人人有特长，个个是教学能手。忽如一夜春风来，千树万树梨花开
课题兴校，科研强校，这是教育界的常理。自从2000年起，我们语文组承担了网家教育部子课题“阅读写作一体化研究”后，先后承担了“作文个性化平台”、“在读写结合中转变学生学习方式的实验研究”等国家级课题研究，以科研引领，年年桃李，岁岁芬芳，科研硕果遍地香：
2003年国家课题“阅读写作一体化研究”顺利结题，其成果汇编由长江文艺出版社出版发行，在区内外几十所中学进一步摊介；2009年8月承担国家教育部子课题“在读写结合巾转变学生学习方式的实验研究”，日前在研；黄大洋、潘世流、韦柳年、谭冬芸、黄良星、b如琼等老师积极参编教辅图书《高考古诗阅读鉴赏点睛引路》《高考散文阅读鉴赏高分之路》《考场作文多角度运用点睛引路》等，共计100多万字；滞心教研，多出成果，潘世流老师的《语文教学走向创新的五个转变》《新课标下语文读写互动教学刍议》《新课标下作文教学的四个坚持》《贴近生活足作文教学的第一要素》，蓝耀堂老师的《掀起语文课堂教学的三个高潮》，韦华老师的《努力将讲堂变为学堂》，覃冬生老师的《巧用字理知识，驾驭诗文教学》，韦幼梅老师的《如何提高农村学生的写作水平》等100多篇教学论文散见于《语义教学与研究》《中学语文》等十几家国家级刊物杂志上，其中潘世流老师的《语文教学走向创新的几个转变》、《新课标下语文读写互动教学刍议》全文分别转载于中国人民大学复印报刊资料《高中语文教与学》，深受教师同仁的一致好评；潘世流老师荣获“全国语文教改新星”、“《语文教学与研究》杂志社全国十佳优秀通讯员”等荣誉称号，中国教育学会巾学语义教学专业委员会授予覃冬生、覃东雷、韦柳年、韦幼梅老!老师教学论文一等奖，书存玲、韦海静老师勇夺2008、2010年河池市中学语文优质课比赛一等奖第一名，韦柳年、韦如琼、刘帆、唐秀良、韦华等老师指导学生参加全国中学生作文大赛荣获一等奖7人次，2008年大化高中语文组被河池市教育局授予先进教研组称号。已连续多年被华中师大《语文教学与研究》杂志社授予“全国作文教学先进单位”荣誉称号。成如容易却艰辛，这些成绩的取得，不知凝聚了多少语文老师的智慧，有多少付出就会有多少收获啊!