【摘 要】
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＜正＞核心问题是数学课堂的心脏，更是数学课堂的灵魂。教师应基于《数学课程标准（2022年版）》要求，把握学习内容的数学本质，立足学情提炼核心问题，再围绕核心问题，设计探究活动，还探究时空于学生，引导学生变革学习方式，让学生在主动探究中深思考、真探究、能说理，不断提升各项能力。那么，如何提炼一节课的核心问题，如何围绕核心问题设计教学活动呢？下面笔者结合《口算乘法》这节课教学，谈几点思考。
【基金项目】
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福建省十四五规划课题“小学数学核心问题提炼的实践研究”（课题编号：FJJKZX21-278）研究成果之一；
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＜正＞核心问题是数学课堂的心脏，更是数学课堂的灵魂。教师应基于《数学课程标准（2022年版）》要求，把握学习内容的数学本质，立足学情提炼核心问题，再围绕核心问题，设计探究活动，还探究时空于学生，引导学生变革学习方式，让学生在主动探究中深思考、真探究、能说理，不断提升各项能力。那么，如何提炼一节课的核心问题，如何围绕核心问题设计教学活动呢？下面笔者结合《口算乘法》这节课教学，谈几点思考。
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