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摘 要：所谓体育游戏是指以身体练习和增强体质为基础，将大众游戏融入到体育当中以增加体育的趣味性和丰富性。体育课程是提高学生运动知识和身体素质的重要课程。游戏是一种放松心情和启迪智慧的存在物，通过游戏去丰富体育课程，不但增添了体育课程的主题结构，还可以充分的调动学生们积极参与的兴趣浓度。而体育游戏更是丰富体育教学，提高学生们对体育课兴趣的重要手段。好的游戏涉及智慧、心灵、团队协作、锻炼身体等方面，本文通过辅助游戏对体育教学的推动作用和需要注意的问题进行分析。
关键词：体育教学；游戏辅助
1前言
21世纪的社会方方面面都在改革，教学也不例外，尤其是小学素质教育和传统的教育相比，已经发生了翻天覆地的变化。过去的教育只注重文化课程而忽视了身体素质教育，导致了我国的学生们在体能方面明显相对薄弱。而21世纪的教学则注重的是德智体美劳全面发展，而强健的体魄和积极正面的心智是学生学好文化课程的基础。因此在现在的教学中，体育课程所占的重要性比例越来越高，但是国民却还是存在着“重文化而轻体育”的片面观点，学生们对体育课程的兴趣点也相对较低。游戏辅助体育教学就应运而生了，毫不夸张的说将游戏与体育教学充分的融合在一起（寓教于愉），是提高体育教学的最佳组合方式。众所周知游戏是学生们最放松的状态，在放松状态的时间里也是提高学生喜爱度的放方式，而现在的游戏设计大多都是富有层次感的，不在单单只是放松身心了，更多的游戏注重的是提高学生们注意力和启发心智以及加深团队协作能力了，而小学生正是处于好玩的阶段，游戏则是释放孩子们天性的有力手段，因此游戏作为体育教学的辅助手段是发挥其独特作用的关键所在。
2游戏对体育教学的辅助性作用
2.1培养学生们的积极主动性
现在的学生都普遍存在不愿动的惰性，对体育课程都抱着一种混课的心态，在这种心理影响之下致使小学体育课程的教学质量不高。小学生是处于成长环节当中最爱玩的阶段，游戏可以说是他们的天性，只要他们感兴趣的东西，势必是热情高涨的，尤其是有趣好玩的游戏更是容易激发他们的热情度。因此将游戏融入到体育教学之中既可以提高学生们对体育课程的积极性，又可以培养学生们的集中注意力和思维创造力，是一种玩中在学，学中娱乐的新型教学方式，受到学生們极大的追捧。而且现在的游戏都是内容极其丰富的，教师将这些游戏进行改良充分的融合到教学课题当中，使游戏与教学内容无缝连接紧扣教学。同时游戏融合到体育教学之中也是突破传统以老师为主导的教学方式，游戏的融合可以将学生作为主导，从而提高学生们的存在感和积极性，培养他们的积极主动性。
2.2体育游戏可以培养学生的创造力
小学生正是处于对任何事物都充满好奇的年龄阶段，正是因为好奇心的驱使致使小学阶段是思维萌芽时期，也就是说这个时期是培养学生们思维模式的关键。一些和智力开发有关的游戏加入到体育教学中就可以很好的培养激发学生们的创造力，他们可以通过自己丰富的想象力和创造力去完成相关游戏项目，在这个过程中老师就扮演引导的角色去进行润色，对他们的正确行为进行引导和称赞，如此一来既培养了学生们的创造力也建立了他们的成就感，更树立了他们的自信心。
2.3释放压力，丰富学习生活
虽然小学课程并不繁杂，但是对于部分接受能力相对较差和容易紧张的学生来说，文化课程还是面临着压力的施加。而体育课程增添游戏环节则可以让这部分在文化课当中面临压力的学生通过游戏缓解压力，也是丰富他们课堂学习的色彩添加，让学生在学习中体会劳逸结合，使他们感受到学习不再是枯燥乏味的，也是提高学习效率的有效途径。
3如何做好游戏辅助体育教学工作
3.1将竞争性的游戏融入到体育教学之中
在组织和设计游戏时可以充分考虑将具有竞争性的游戏融入到体育教学之中，通过激发学生们的竞争性提高学生们的积极参与度，比如一些具有比赛色彩的游戏都可以带入到体育教学之中，一方面提高学生们的积极参与度，另一方面还可以锻炼学生们的竞争意识。
3.2用大众游戏完善教学内容，使教学具有科学性和针对性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、体质与技能。身体素质的训练水平，应遵循由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，做到科学组织。在游戏过程中，要密切观察学生身体状况的变化，掌握好合理的运动密度和运动量。同时游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。因此，内容的选择必须与教材有紧密的联系，规则的制定，必须保证游戏的顺利进行。如在训练快速应变能力之时，可以做“贴膏药”的游戏，通过贴膏药的游戏提高学生们的快速应变能力。
3.3做到寓趣味性于体育游戏之中
体育游戏的设置一定要考虑到小学生爱玩好动，充满好奇的年龄特征。教师要灵活地设置和处理体育游戏，使体育游戏充满趣味性和实在性，激发学生的好奇心，让他们充满兴趣、急于尝试，并且体育游戏要保持新颖性必须经常变换形式。
4结束语
体育游戏已经成为体育教学内容之中的重要组成部分，甚至可以说体育游戏已经成为体育教学当中不可或缺的一部分了，它的存在不单单可以提高体育教学质量，还可以促进小学生们身体成长过程中的心智和智力开发。也就是说游戏是一门丰富体育教学的结构组成部分，体育老师在备课之时可以充分对游戏进行利用，从而融合到课程当中。但是在选择游戏时一定要符合现阶段学生们的身体素质和心智能力，且游戏一定是积极向上的，最重要还要考虑游戏的安全性，通过游戏去吸引学生们对体育课程的积极性和创造性，因此将好的游戏融入到体育教学当中，是富有极大积极意义的教学举措，体育课程质量的提高是教学走上德智体全面发展道路的源动力。
参考文献：
[1]龙凤翔.小学体育运用游戏教学的点滴体会[J].教育文苑，2013（03）.
[2]江世泽.浅析小学体育教学中体育游戏的运用[J].体育教育，2013（02）.
[3]姚玉良，沈献东.游戏辅助的小学体育单元教学主题教研[J].体育教学，2012，（09）：54-55.
[4]张勇卫.小学体育游戏式主题单元的层次性建构[J].江苏教育，2011，（04）：50-51.
[5]刘海军.浅析小学体育游戏教学[J].学周刊，2013，（35）：189.
[6]齐慧侠.试析体育游戏在教学中的作用[J].沈阳教育学院学报，2002（01）.
[7]陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报（自然科学版），2004（02）.
关键词：体育教学；游戏辅助
1前言
21世纪的社会方方面面都在改革，教学也不例外，尤其是小学素质教育和传统的教育相比，已经发生了翻天覆地的变化。过去的教育只注重文化课程而忽视了身体素质教育，导致了我国的学生们在体能方面明显相对薄弱。而21世纪的教学则注重的是德智体美劳全面发展，而强健的体魄和积极正面的心智是学生学好文化课程的基础。因此在现在的教学中，体育课程所占的重要性比例越来越高，但是国民却还是存在着“重文化而轻体育”的片面观点，学生们对体育课程的兴趣点也相对较低。游戏辅助体育教学就应运而生了，毫不夸张的说将游戏与体育教学充分的融合在一起（寓教于愉），是提高体育教学的最佳组合方式。众所周知游戏是学生们最放松的状态，在放松状态的时间里也是提高学生喜爱度的放方式，而现在的游戏设计大多都是富有层次感的，不在单单只是放松身心了，更多的游戏注重的是提高学生们注意力和启发心智以及加深团队协作能力了，而小学生正是处于好玩的阶段，游戏则是释放孩子们天性的有力手段，因此游戏作为体育教学的辅助手段是发挥其独特作用的关键所在。
2游戏对体育教学的辅助性作用
2.1培养学生们的积极主动性
现在的学生都普遍存在不愿动的惰性，对体育课程都抱着一种混课的心态，在这种心理影响之下致使小学体育课程的教学质量不高。小学生是处于成长环节当中最爱玩的阶段，游戏可以说是他们的天性，只要他们感兴趣的东西，势必是热情高涨的，尤其是有趣好玩的游戏更是容易激发他们的热情度。因此将游戏融入到体育教学之中既可以提高学生们对体育课程的积极性，又可以培养学生们的集中注意力和思维创造力，是一种玩中在学，学中娱乐的新型教学方式，受到学生們极大的追捧。而且现在的游戏都是内容极其丰富的，教师将这些游戏进行改良充分的融合到教学课题当中，使游戏与教学内容无缝连接紧扣教学。同时游戏融合到体育教学之中也是突破传统以老师为主导的教学方式，游戏的融合可以将学生作为主导，从而提高学生们的存在感和积极性，培养他们的积极主动性。
2.2体育游戏可以培养学生的创造力
小学生正是处于对任何事物都充满好奇的年龄阶段，正是因为好奇心的驱使致使小学阶段是思维萌芽时期，也就是说这个时期是培养学生们思维模式的关键。一些和智力开发有关的游戏加入到体育教学中就可以很好的培养激发学生们的创造力，他们可以通过自己丰富的想象力和创造力去完成相关游戏项目，在这个过程中老师就扮演引导的角色去进行润色，对他们的正确行为进行引导和称赞，如此一来既培养了学生们的创造力也建立了他们的成就感，更树立了他们的自信心。
2.3释放压力，丰富学习生活
虽然小学课程并不繁杂，但是对于部分接受能力相对较差和容易紧张的学生来说，文化课程还是面临着压力的施加。而体育课程增添游戏环节则可以让这部分在文化课当中面临压力的学生通过游戏缓解压力，也是丰富他们课堂学习的色彩添加，让学生在学习中体会劳逸结合，使他们感受到学习不再是枯燥乏味的，也是提高学习效率的有效途径。
3如何做好游戏辅助体育教学工作
3.1将竞争性的游戏融入到体育教学之中
在组织和设计游戏时可以充分考虑将具有竞争性的游戏融入到体育教学之中，通过激发学生们的竞争性提高学生们的积极参与度，比如一些具有比赛色彩的游戏都可以带入到体育教学之中，一方面提高学生们的积极参与度，另一方面还可以锻炼学生们的竞争意识。
3.2用大众游戏完善教学内容，使教学具有科学性和针对性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、体质与技能。身体素质的训练水平，应遵循由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，做到科学组织。在游戏过程中，要密切观察学生身体状况的变化，掌握好合理的运动密度和运动量。同时游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。因此，内容的选择必须与教材有紧密的联系，规则的制定，必须保证游戏的顺利进行。如在训练快速应变能力之时，可以做“贴膏药”的游戏，通过贴膏药的游戏提高学生们的快速应变能力。
3.3做到寓趣味性于体育游戏之中
体育游戏的设置一定要考虑到小学生爱玩好动，充满好奇的年龄特征。教师要灵活地设置和处理体育游戏，使体育游戏充满趣味性和实在性，激发学生的好奇心，让他们充满兴趣、急于尝试，并且体育游戏要保持新颖性必须经常变换形式。
4结束语
体育游戏已经成为体育教学内容之中的重要组成部分，甚至可以说体育游戏已经成为体育教学当中不可或缺的一部分了，它的存在不单单可以提高体育教学质量，还可以促进小学生们身体成长过程中的心智和智力开发。也就是说游戏是一门丰富体育教学的结构组成部分，体育老师在备课之时可以充分对游戏进行利用，从而融合到课程当中。但是在选择游戏时一定要符合现阶段学生们的身体素质和心智能力，且游戏一定是积极向上的，最重要还要考虑游戏的安全性，通过游戏去吸引学生们对体育课程的积极性和创造性，因此将好的游戏融入到体育教学当中，是富有极大积极意义的教学举措，体育课程质量的提高是教学走上德智体全面发展道路的源动力。
参考文献：
[1]龙凤翔.小学体育运用游戏教学的点滴体会[J].教育文苑，2013（03）.
[2]江世泽.浅析小学体育教学中体育游戏的运用[J].体育教育，2013（02）.
[3]姚玉良，沈献东.游戏辅助的小学体育单元教学主题教研[J].体育教学，2012，（09）：54-55.
[4]张勇卫.小学体育游戏式主题单元的层次性建构[J].江苏教育，2011，（04）：50-51.
[5]刘海军.浅析小学体育游戏教学[J].学周刊，2013，（35）：189.
[6]齐慧侠.试析体育游戏在教学中的作用[J].沈阳教育学院学报，2002（01）.
[7]陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报（自然科学版），2004（02）.