【摘 要】
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伴随着新课改的全面实施,教师在初中数学教学实践中,应该全面突出学生的主体性地位,积极引导学生成为数学学习的主人,着重培养和提升学生的发散思维.发散思维是创造性思维的
【机 构】
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四川省成都市大邑县安仁镇学校 611330
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伴随着新课改的全面实施,教师在初中数学教学实践中,应该全面突出学生的主体性地位,积极引导学生成为数学学习的主人,着重培养和提升学生的发散思维.发散思维是创造性思维的源泉和最主要的特点,作为初中数学教学的主要引导者,教师应该引导学生从不同的角度和方向来认知数学知识,在数学解题过程中尝试“一题多解”,不断优化学生的数学思维,整体提升学生的数学学习质量.
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