【摘 要】
：
更美好的一年，值得你用更绚烂的姿态来迎接。 天马行空的小汽車，热情奔放的植物，透露危险气息的细蛇……快用印花穿出你的生机勃勃。
论文部分内容阅读
更美好的一年，值得你用更绚烂的姿态来迎接。
天马行空的小汽車，热情奔放的植物，透露危险气息的细蛇……快用印花穿出你的生机勃勃。
其他文献
绕口令是我国一种传统的语言游戏,由文字与语法结合而成，又称“急口令”、“口技歌”、“拗口令”。绕口令的特点是将若干双声、叠韵词汇或者发音相同、相近的词语和容易混淆的字有意识的集中在一起，组合成简单、有趣的韵语，这些句子的意义或许不是很合理，主要是要求发音流利和清晰，快速念出，形成一种读起来很绕口，但又妙趣横生的语言艺术。 绕口令的种类很多，常见的有以下几种： 一种是人物绕口令，主要内容是各种人
“爱就要勇敢表白，谁知道明天和意外哪个先来。” “我没有背景，我就是我自己最好的背景。” “不管大胸小胸，我们都抬头挺胸。”…… 10年前，悦己，用一句句触动人心的“悦己语录”，开启了中国女人勇敢爱自己的“我时代”； 10年后，悦己，是一种深入人心的生活态度，中国女人已经把做自己融化在血液中，落实在行动上。 10年，不仅是个数量词，也是一个形容词，它深度描述了无数悦己女人真实的成长故事，
文言实词的掌握，不断积累是根本。之外，也有一些技巧可以运用。现列举如下： 1. 运用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。 汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。 例（1）径造庐访成。造：到 例（2）若少屈，冀得一归觐。觐：拜见 “造”形旁为“走”，而“庐”是处所，不难推断与此相关联的词义应该是“到”、“去”，“造”字的其他意义（“制造”、“成就”等）显
“15年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻拍打着左手心，站在窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年12岁。 哥高中毕业报名参军。全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80里外的
唐汴州西有板桥店，店娃三娘子者，不知何从来。寡居，年三十余，无男女，亦无亲属。有舍数间，以鬻餐为业，然而家甚富厚，多有驴畜。往来公私车乘，有不逮者，辄贱其估以济之。人皆谓之有道，故远近行旅多归之。 元和中，许州客赵季和，将诣东都，过是宿焉。客有先至者六七人，皆据便榻。季和后至，最得深处一榻，榻邻比主人房壁。既而三娘子供给诸客甚厚，夜深致酒，与诸客会饮极欢。季和素不饮酒，亦预言笑。 至二更许，诸
《文言文断句策略》参考答案 夜半/邸人犹闻其诵吟喟叹声/因隙窥之/则张灯危坐/苦矉执卷以至曙/用是贷其资/母丧/徒跣自负榇成葬/日诵《孝经》/《丧记》/未尝观佛书/饭浮屠氏也 专题训练参考答案 一、现代文阅读 1．CE（C项“把当将军的愿望寄托在了女儿的身上”原文无依据，属无中生有；E项“说明‘哥’有着极强的好胜心”不准确，应该是体现了“哥”的深谋远虑。） 2．①高中毕业
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” ——人类只有进化、发展、壮大，才能创造出前无古人的奇迹。书是营养品，人类必须很好地、时时不间断地食用之，才能康健身心、壮大体魄、增长才智，进而完成自然、社会赋予的历史使命。 凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。” ——人置身于社会，必将直面生活的海洋。是做劈波斩浪、扬帆进击的“弄潮儿”，还是在避风港湾苟且一生？没
我的真理是在风的私语里，小溪的潺潺里，雷电的轰隆里，雨声的滴答里。 你是泥土的感觉，百合的芬芳，阳光的温暖，月光的引力。 我的真理，在人们急需时最有把握的助力，是如夜空般的庄严，又如婴儿咯咯笑声般简单而不可争议的可靠。 你是如剧烈跳动的心那样大声，又如与我同声一气吸入的气息那样安静。 啊，我的真理！我不会偏离你，我无法离开你，因为你是我的创造和我的产品，我的女儿和我的儿子，我的目的和我的…
囝囡——jiǎn,nān这是两个虽然读音略有不同、字形略有不同，但意义完全相同的字。从形体结构不难看出，古往今来父母们对子女是何等的爱啊！——把“子”、“女”严严实实地包裹起来，担心风吹日晒、惧怕雨淋雪侵……这样的子女怎么能经风雨、见世面呢？连起码的生活本领都不会掌握，又何谈切实提高素质？敬爱的师长、父母们，请你们放开手脚，撤去子女们身心上“爱”的“金箍”吧！亲爱的兄弟姐妹们，让我们冲出父母溺爱的
小说《唐·吉诃德》里描写过一个国家，它有一条奇怪的法律，每一个旅游者都要回答一个问题：“你来这里做什么？”回答对了，一切都好办；回答错了，就要被绞死。 一天，有一个游客回答：“我来这里是要被绞死。” 旅游者被送到国王那里。国王苦苦想了很久：他回答的是对还是错，究竟要不要把他绞死。如果说他回答得对，那就不要绞死他——可这样一来，他的回答又成了错的了！如果说他回答错了，那就要绞死他——但这恰恰又证