在長期的观察中，我发现，幼儿一般都不会在自主游戏的开始阶段主动去违反规则。随着游戏时间的推进，进入游戏的中间段，精力旺盛的幼儿开始不满足于游戏中的规则，而那些活泼好动的幼儿也加入其中，开始“呼应”不守规则的幼儿。这时，我们就应该及时去观察幼儿的游戏，识别幼儿违规背后的客观原因：是因为教师高控，想当然地硬塞给幼儿游戏规则？还是规则太过于呆板、对幼儿游戏的限制太多？或是这些规则已经不适合本班幼儿的现有游戏水平？亦或是游戏材料不适宜，已经吸引不了幼儿的游戏兴趣？
　　如果是这些原因，那就请充分尊重幼儿。我们不仅要把游戏选择的主动权还给幼儿，还要允许幼儿参与游戏规则的制定。当教师多观察、识别，积极创设有准备的环境，那么相信幼儿可以在试误中逐渐自主建立游戏规则。