【摘 要】
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合作是幼儿亲社会行为的重要组成部分,也是幼儿社会性发展的重要指标。笔者对积木游戏中幼儿的合作行为进行了观测研究,结果显示幼儿合作行为有如下特征:同性合作多于异性合作,且女孩合作行为多于男孩;合作多从自我需求出发,合作意识不强;合作主体关系发生改变,中班开始出现合作主导者;合作策略由单一走向多样,并交替使用;合作水平随年龄增长而提高,大班幼儿合作能力显著提高。基于此,笔者认为,需加强教师的指导,进一
【基金项目】
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广西民族师范学院2019年校级青年科研项目“积木游戏中幼儿合作行为的观测研究”（2019QN008）；
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合作是幼儿亲社会行为的重要组成部分,也是幼儿社会性发展的重要指标。笔者对积木游戏中幼儿的合作行为进行了观测研究,结果显示幼儿合作行为有如下特征:同性合作多于异性合作,且女孩合作行为多于男孩;合作多从自我需求出发,合作意识不强;合作主体关系发生改变,中班开始出现合作主导者;合作策略由单一走向多样,并交替使用;合作水平随年龄增长而提高,大班幼儿合作能力显著提高。基于此,笔者认为,需加强教师的指导,进一步优化积木游戏中幼儿的合作行为。
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