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摘 要：本文主要写了从小培养孩子的自学能力的重要性以及培养孩子自学能力的方法等。这对早期父母培养孩子和教师教育学生有很大的帮助。
关键词：小学生；能力；学习
学习是充满思想的劳动，它不仅仅是传授与接受，而且是一种充满生命力的思考过程。而一味的由教师家长灌输给学生的知识始终游离在学生的思维之外。人们常说“活到老，学到老”，需要我们学习的有太多了，可是并不是所有的知识都由别人来教我们，我们必须拥有自学能力。美国教育家布鲁巴克主张“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是学生自觉提出问题。”通常学生在自学过程中会发现一系列的问题，在发现问题的过程中他们在不断的训练者自己的思维，这对每个孩子以后的成长是很重要的。因此，从小就开始培养孩子的自学能力显得尤为重要。如何培养孩子的自学能力呢？我认为可以采用一下的方式
一、激发学生对知识的渴求
学生对学习有了兴趣，才会有主动去寻求知识的动力。孩子刚来到世界，自然对一切都充满着好奇，这正是我们积极引导他们的好时机。因此，我认为做为教育者的我们首先要扩大自己的知识面，能够解答学生提出的问题。其次，在解答他们提出的问题时应该尽量的让孩子们自己慢慢探索，而我们只要做好引导工作，同时我们可以适时的改变自己的教学方式，教育者应在教学过程中是学生感到“有趣、有味、有奇、有感”。所谓有趣，就是学生对教师所教的内容兴致勃勃的去学；所谓有味，就是指学生所学的内容精深，值得品味，甚至回味无穷。所谓有奇，就是指教师的教学新颖有创见，每每是学生感到新奇，觉得似乎意外，体验到学习是一种乐趣；所谓有感，就是指教师讲解既有启迪又有余地，使学生听讲之后，自己提出问题，从而产生继续探索的求知欲望。例如，我们可以多增加些实践类的课程，带着学生走进大自然，在不知不觉中传授知识给他们。此外我们还可以给孩子创设疑问或者故事情景，课堂上多展开竞赛活动，游戏活动等方式让孩子真正乐于学习和思考。当然，多表扬，多鼓励，多做他们喜欢的游戏也是不可缺少的一种好方法。
二、传授给孩子一定的学习技巧
在我看来。学生毕竟还只是学生，有时传授给学生一些自己的经验会使学生的学习道路更平坦些。当然这并不是在强求学生一定要用自己的经验，而只是在给他们一些建议，毕竟适合自己的在是最好的。接下来我们来谈一下一些比较好的学习技巧。
1.要以理解去代替记忆。死记硬背虽然也有好处，但要把东西运用灵活，出神入化，就不是死记硬背能带来的效果了。理解看起来很费时间，其实是最省时间的。因为一旦理解了，记忆就是小菜一碟了。理解越到位，记忆越深刻。单纯的死记硬背是出力不讨好的事情。
2.看书要精。到这本书好像是你自己写的一样。自习室里面动辄就是书的海洋。克劳塞维茨的经典，战争论里面说，战争的胜败，在于能否在战局整体中具有决定意义的点上面形成局部的兵力优势。很多书必然导致精力的分散。精力一分散，付出远远不够收获。经典书籍，学校指定的参考书，历年真题，这些都是精华，要把你全部的精力投入到研究这些东西上面。彻底搞会这些才能游刃有余。
3.最重要的事情要先做。每天起来，要划分出来重要的事情与不重要的事情。不重要的事情不做也罢，重要的事情不去做一个人的命运就没法改变。不做完重要的事情就不做别的事情。明白这个道理，100%的时间管理书籍可以不用看了。
当然好的学习技巧远不止这些，还有的其他一些好的学习技巧需要我们在长期的实践中慢慢摸索出来。
三、培养孩子正确的学习习惯
一个好的学习习惯将会受用终身。人的一生中，不论工作，也不论生活，都离不开学习。只有热爱学习，善于学习的人，他的生命才能放射出异彩，才能在事业上获得成功。而一个人能否做到热爱学习，善于学习，在很大程度上，取决于有没有养成良好的学习习惯。一个人如果从小就养成勤于学习，善于思索，认真实践，虚心求教等良好的学习习惯，那就为其一生打下了一个良好的基础。这个基础是实实在在的，牢固可靠的。
对小学生来说，培养良好的学习习惯是多方面的。诸如写字的习惯，上课专心听讲的习惯，不懂就问勤于思考的习惯，等等。还有在成人看来是小事，但对少年儿童却很重要的习惯，如爱惜书簿和纸、笔等学习用品，以及做完作业把书籍文具整理好等等，家长都要注意对孩子的指导培养。
此外，我认为培养孩子自己学会使用工具书的习惯也是十分重要的。我们要教导孩子最重要的不是知识本身而是寻求知识的过程，一旦孩子拥有了这种能力就好像掌握的一种生存的能力，而这，对于当今社会“活到老，学到老”是至关重要的。
水香10岁的时候，妈妈给她买了一本《新华字典》，并认真地对她说：“以后，遇到没学过的字或者词，先在这本字典里找。如果找不到，再来问爸爸妈妈，知道吗？”水香点了点头。随后，妈妈又开始告诉她如何使用字典。妈妈翻开字典，说：“你可以通过两种途径来查找你需要的字，第一种是通过拼音，第二种就是通过部首检字表。如果你想知道一个字怎么读，那么就可以用第二种方法；如果你想知道一个字的含义而你已经知道它的拼音，那么两种方法都可以用。”
从那以后，水香再也没有拿着书本跑到厨房去问妈妈这样的问题：“这个字怎么组词啊？这个字怎么读啊？”显然，她已经拥有了一定的自学能力。
四、给孩子树立榜样
每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为她们前景的目标和动力之源。在具体的试试过程中，我认为作为教育者我们首先得严以律己，我觉得先要塑造良好的教师形象，身为一个教师给人（尤其是学生家长）的第一印象非常重要。干净、整齐的仪表才会给人留下一个好的形象，这也方便日后我们更好的开展家长工作。第二，就是教师的语言要求。正如王老师所说的“没有规矩不成方圆”。我们身为教师就一定要规范自己的用语，除了要讲文明话、讲生活话、讲直白话；语言避免脏、乱、差；还要讲普通话。第三，就是教师的举止行为。我们面对的是学生，正因如此，他们的模仿能力特别强，他们不会分辨什么该学，什么不该学。他们只是觉得有趣就学，所以，我们教师的动作行为就成为了孩子们的楷模。那我认为教师的举止要动静要标准、准确、动作少、动作要检点。这才能给孩子一个好榜样。第四，要学会宽容学生。一所成功的学校，离不开一支高素质的师资队伍。一名优秀的教师，师德也许比专业水准更重要，除具备敬业和奉献精神外，必须坚定，诚实，具有“爱心”，时代不同了，社会正在不地发展和进步。作为教师，必须认真学习《未成年人保护法》和《教师法》，明确学生具有的权利，注重维护学生的人格和权益，有利于培养学生的独立人格。其次我们可以给他們讲述一些名人的故事，积极引导他们从中找到一些启发。其实有很多伟人像牛顿。爱因斯坦等，他们都很早就从学校出来，但是他们并没有放弃学习，在不断的自学与自我追求中主减塑造自我，最后仍为大家所崇拜。当然需要讲明的是我们并不是鼓励大家都辍学回家，而是我们要弘扬那种积极开动脑筋，学会思考，不断锻炼自己思维的做法。学习是永远不会停止的，而当没有人在你旁边教导你时，你就必须练就自学的本领了。如今，成功的方式有很多种，无论我们走的是什么样的路，只要是正确的路，并且最后证明我们走对了那就是一条好路。
随着知识更新速度的加快，自学能力在未来的社会里发挥着越来越重要的作用，因此，所有教育者应该注重培养孩子的自学能力。与此同时，我们也应该做好对孩子自学的督促工作。
参考文献：
[1]韩金芳.怎样培养小学生的自学能力[J].课程教育研究，2019（12）：192.
[2]马志福.浅谈小学生自学能力的培养[J].甘肃教育，2018（11）：49.
[3]李菊香.浅谈班主任与学生“谈心”的技巧[J].陕西教育（高教版），2007（09）：126.
关键词：小学生；能力；学习
学习是充满思想的劳动，它不仅仅是传授与接受，而且是一种充满生命力的思考过程。而一味的由教师家长灌输给学生的知识始终游离在学生的思维之外。人们常说“活到老，学到老”，需要我们学习的有太多了，可是并不是所有的知识都由别人来教我们，我们必须拥有自学能力。美国教育家布鲁巴克主张“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是学生自觉提出问题。”通常学生在自学过程中会发现一系列的问题，在发现问题的过程中他们在不断的训练者自己的思维，这对每个孩子以后的成长是很重要的。因此，从小就开始培养孩子的自学能力显得尤为重要。如何培养孩子的自学能力呢？我认为可以采用一下的方式
一、激发学生对知识的渴求
学生对学习有了兴趣，才会有主动去寻求知识的动力。孩子刚来到世界，自然对一切都充满着好奇，这正是我们积极引导他们的好时机。因此，我认为做为教育者的我们首先要扩大自己的知识面，能够解答学生提出的问题。其次，在解答他们提出的问题时应该尽量的让孩子们自己慢慢探索，而我们只要做好引导工作，同时我们可以适时的改变自己的教学方式，教育者应在教学过程中是学生感到“有趣、有味、有奇、有感”。所谓有趣，就是学生对教师所教的内容兴致勃勃的去学；所谓有味，就是指学生所学的内容精深，值得品味，甚至回味无穷。所谓有奇，就是指教师的教学新颖有创见，每每是学生感到新奇，觉得似乎意外，体验到学习是一种乐趣；所谓有感，就是指教师讲解既有启迪又有余地，使学生听讲之后，自己提出问题，从而产生继续探索的求知欲望。例如，我们可以多增加些实践类的课程，带着学生走进大自然，在不知不觉中传授知识给他们。此外我们还可以给孩子创设疑问或者故事情景，课堂上多展开竞赛活动，游戏活动等方式让孩子真正乐于学习和思考。当然，多表扬，多鼓励，多做他们喜欢的游戏也是不可缺少的一种好方法。
二、传授给孩子一定的学习技巧
在我看来。学生毕竟还只是学生，有时传授给学生一些自己的经验会使学生的学习道路更平坦些。当然这并不是在强求学生一定要用自己的经验，而只是在给他们一些建议，毕竟适合自己的在是最好的。接下来我们来谈一下一些比较好的学习技巧。
1.要以理解去代替记忆。死记硬背虽然也有好处，但要把东西运用灵活，出神入化，就不是死记硬背能带来的效果了。理解看起来很费时间，其实是最省时间的。因为一旦理解了，记忆就是小菜一碟了。理解越到位，记忆越深刻。单纯的死记硬背是出力不讨好的事情。
2.看书要精。到这本书好像是你自己写的一样。自习室里面动辄就是书的海洋。克劳塞维茨的经典，战争论里面说，战争的胜败，在于能否在战局整体中具有决定意义的点上面形成局部的兵力优势。很多书必然导致精力的分散。精力一分散，付出远远不够收获。经典书籍，学校指定的参考书，历年真题，这些都是精华，要把你全部的精力投入到研究这些东西上面。彻底搞会这些才能游刃有余。
3.最重要的事情要先做。每天起来，要划分出来重要的事情与不重要的事情。不重要的事情不做也罢，重要的事情不去做一个人的命运就没法改变。不做完重要的事情就不做别的事情。明白这个道理，100%的时间管理书籍可以不用看了。
当然好的学习技巧远不止这些，还有的其他一些好的学习技巧需要我们在长期的实践中慢慢摸索出来。
三、培养孩子正确的学习习惯
一个好的学习习惯将会受用终身。人的一生中，不论工作，也不论生活，都离不开学习。只有热爱学习，善于学习的人，他的生命才能放射出异彩，才能在事业上获得成功。而一个人能否做到热爱学习，善于学习，在很大程度上，取决于有没有养成良好的学习习惯。一个人如果从小就养成勤于学习，善于思索，认真实践，虚心求教等良好的学习习惯，那就为其一生打下了一个良好的基础。这个基础是实实在在的，牢固可靠的。
对小学生来说，培养良好的学习习惯是多方面的。诸如写字的习惯，上课专心听讲的习惯，不懂就问勤于思考的习惯，等等。还有在成人看来是小事，但对少年儿童却很重要的习惯，如爱惜书簿和纸、笔等学习用品，以及做完作业把书籍文具整理好等等，家长都要注意对孩子的指导培养。
此外，我认为培养孩子自己学会使用工具书的习惯也是十分重要的。我们要教导孩子最重要的不是知识本身而是寻求知识的过程，一旦孩子拥有了这种能力就好像掌握的一种生存的能力，而这，对于当今社会“活到老，学到老”是至关重要的。
水香10岁的时候，妈妈给她买了一本《新华字典》，并认真地对她说：“以后，遇到没学过的字或者词，先在这本字典里找。如果找不到，再来问爸爸妈妈，知道吗？”水香点了点头。随后，妈妈又开始告诉她如何使用字典。妈妈翻开字典，说：“你可以通过两种途径来查找你需要的字，第一种是通过拼音，第二种就是通过部首检字表。如果你想知道一个字怎么读，那么就可以用第二种方法；如果你想知道一个字的含义而你已经知道它的拼音，那么两种方法都可以用。”
从那以后，水香再也没有拿着书本跑到厨房去问妈妈这样的问题：“这个字怎么组词啊？这个字怎么读啊？”显然，她已经拥有了一定的自学能力。
四、给孩子树立榜样
每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为她们前景的目标和动力之源。在具体的试试过程中，我认为作为教育者我们首先得严以律己，我觉得先要塑造良好的教师形象，身为一个教师给人（尤其是学生家长）的第一印象非常重要。干净、整齐的仪表才会给人留下一个好的形象，这也方便日后我们更好的开展家长工作。第二，就是教师的语言要求。正如王老师所说的“没有规矩不成方圆”。我们身为教师就一定要规范自己的用语，除了要讲文明话、讲生活话、讲直白话；语言避免脏、乱、差；还要讲普通话。第三，就是教师的举止行为。我们面对的是学生，正因如此，他们的模仿能力特别强，他们不会分辨什么该学，什么不该学。他们只是觉得有趣就学，所以，我们教师的动作行为就成为了孩子们的楷模。那我认为教师的举止要动静要标准、准确、动作少、动作要检点。这才能给孩子一个好榜样。第四，要学会宽容学生。一所成功的学校，离不开一支高素质的师资队伍。一名优秀的教师，师德也许比专业水准更重要，除具备敬业和奉献精神外，必须坚定，诚实，具有“爱心”，时代不同了，社会正在不地发展和进步。作为教师，必须认真学习《未成年人保护法》和《教师法》，明确学生具有的权利，注重维护学生的人格和权益，有利于培养学生的独立人格。其次我们可以给他們讲述一些名人的故事，积极引导他们从中找到一些启发。其实有很多伟人像牛顿。爱因斯坦等，他们都很早就从学校出来，但是他们并没有放弃学习，在不断的自学与自我追求中主减塑造自我，最后仍为大家所崇拜。当然需要讲明的是我们并不是鼓励大家都辍学回家，而是我们要弘扬那种积极开动脑筋，学会思考，不断锻炼自己思维的做法。学习是永远不会停止的，而当没有人在你旁边教导你时，你就必须练就自学的本领了。如今，成功的方式有很多种，无论我们走的是什么样的路，只要是正确的路，并且最后证明我们走对了那就是一条好路。
随着知识更新速度的加快，自学能力在未来的社会里发挥着越来越重要的作用，因此，所有教育者应该注重培养孩子的自学能力。与此同时，我们也应该做好对孩子自学的督促工作。
参考文献：
[1]韩金芳.怎样培养小学生的自学能力[J].课程教育研究，2019（12）：192.
[2]马志福.浅谈小学生自学能力的培养[J].甘肃教育，2018（11）：49.
[3]李菊香.浅谈班主任与学生“谈心”的技巧[J].陕西教育（高教版），2007（09）：126.