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随着教育改革的不断深入，素质教育的推进，以及现代传媒的影响，网络、电影、电视所带来的负面作用不同程度地影响着青少年的健康成长，也给学校教育和班主任工作带来了前所未有的压力。做好班主任工作，是我们的使命。我根据自己多年的班主任工作经验谈几点认识。
一、用真情感动每个学生
班主任要得到学生的拥戴，首先要关心爱护每一位学生，学生眼中的好老师大多是那些知识渊博而又关心爱护他们的老师。班主任需要关心每一位同学，及时了解他们的喜怒哀乐，了解他们各自的性格特点、家庭情况等方方面面，从而关心他们，爱护他们，多与他们交流，理解他们，让他们的内心世界敞开，进而成为他们最好的朋友。对他们的关心不能停留在口头上，而要“将心比心”，给予心灵的抚慰。我班有一位学生，母亲早亡，家务繁多，思想负担重，性格孤僻，但学习刻苦，成绩优秀。可连续两天，我发现她经常偷偷流泪，上课不发一言，我估计她家中一定遇到了什么困难，课后我把她叫到了办公室，向她耐心询问，开始她仍一言不发，后来我以自己的成长过程为例向她讲述人生中会遇到各种各样的挫折与不幸，我们应该坚强地去面对。在我的开导下，她终于讲出了几天来一直闷在心里的事，并请求我给她拿主意，帮助解决问题。学生请求老师的帮助的时候，前提是对老师信任，因为他们知道，老师是真心爱他们的。
二、加强自我调控，深入学生内心
初任一个班的班主任，多数学生对班主任持观望态度，这时班主任一定要克服急于求成的心理，善于自我控制，保持冷静、沉稳的情绪，这是顺利开展班级工作的必备条件。班主任要遇事不怒，机智地对待各类问题，注意控制自己的感情和言行，使学生在心境良好的情况下接受教育和疏导。班主任在学生面前要始终处于最佳状态，以愉快、乐观、勤奋向上的精神状态感染学生，另外，要多抽出些时间深入到学生中去，与学生打成一片，通过两操、自习、班会、家访，与任课老师交流，与学生对话等多种形式，了解学生的具体情况，帮助学生解决一些具体问题，加强师生交流，缩短师生间的距离。这样才能比较全面地掌握班级的动态，使班主任工作更具有目的性和针对性。
三、以身作则，树立榜样
孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都会起到潜移默化的影响。因此，每年从接班开始，我就把在学生心目中树立良好的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们、感染他们。要求学生按规定不留怪异发型，不穿奇装异服，我自己首先做到。要求学生不迟到，不早退，不旷课，我自己每天提前到达学校，下午按时离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真书写，我自己做到板书规范；要求学生认真学习，我自己对待工作一丝不苟……我从自己做起，从身边小事做起，处处严格要求自己，用自己的言行为学生树立了榜样，起到了标杆作用。因此，班级班风正，学风浓，各项活动开展得有声有色，无论学校交给什么任务，都能保质保量完成。
四、培养班级骨干，积极加强沟通
班主任工作要细致，首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，每接手一个新的班级，我首先选思想好的、学习刻苦、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的具体职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展“兵管兵、兵教兵”活动。班干部工作有成绩时，我及时地给予肯定和表扬；工作有失误时，我细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立威信和信心。以表扬为主，尽量少批评，大部分事情放心大胆地让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多和他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：自己应该带好头，给同学们做好榜样。另外，班主任要有周全的工作计划，计划是指导行动的依据，有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
五、科学、客观、正确认识学困生，并积极帮助他们快速成长
长期以来不少老师对学困生一直存在着偏见甚至歧视。其实，这些学困生真的差吗？扪心自问，事实上，所谓的学困生并不是我们想象的那么差，只要教育得法，就可以转化。班主任首先要从自己做起，展开批评与自我批评，摘掉有色眼镜，真正从培养人、教育人的角度帮助学困生改掉不良习惯。班主任要有一双识别学生优点的慧眼，看到他们的长处，多为他们提供表现自我的机会。在他们通过努力取得成绩时既要立即给予肯定，又要提出新的目标。在学困生的转化过程中，还应加强情感沟通和心理疏导，把情感当成连接师生关系的纽带、桥梁，把投入的情感、心血当成发展师生关系的高速公路。在语言上关心鼓励学生，当学生做错事时，老师的批评或处理时要三思而后行，使他们能够接受，不能粗暴，更不能用冷漠的情感、消极的态度、讽刺挖苦的语言来对待他们，否则会导致不良后果。在思想上要正确启发、疏导他们的心理障碍，使他们消除自卑，引起思想共鸣，乐于接受教育，加快转化。
六、提倡学生努力发展自己的特性
要想发展学生的特性，班主任本身必须是有特性的人。一个有热情、爱孩子、爱生活、顽强奋斗而有乐观开朗的班主任，一定能带出一班积极向上、个性丰富的学生。
总之，新形势下的班主任工作是重要的、艰苦的。当好一个班主任十分困难，但为了当好学生的领路人，我们付出再多的心血也无怨无悔。
一、用真情感动每个学生
班主任要得到学生的拥戴，首先要关心爱护每一位学生，学生眼中的好老师大多是那些知识渊博而又关心爱护他们的老师。班主任需要关心每一位同学，及时了解他们的喜怒哀乐，了解他们各自的性格特点、家庭情况等方方面面，从而关心他们，爱护他们，多与他们交流，理解他们，让他们的内心世界敞开，进而成为他们最好的朋友。对他们的关心不能停留在口头上，而要“将心比心”，给予心灵的抚慰。我班有一位学生，母亲早亡，家务繁多，思想负担重，性格孤僻，但学习刻苦，成绩优秀。可连续两天，我发现她经常偷偷流泪，上课不发一言，我估计她家中一定遇到了什么困难，课后我把她叫到了办公室，向她耐心询问，开始她仍一言不发，后来我以自己的成长过程为例向她讲述人生中会遇到各种各样的挫折与不幸，我们应该坚强地去面对。在我的开导下，她终于讲出了几天来一直闷在心里的事，并请求我给她拿主意，帮助解决问题。学生请求老师的帮助的时候，前提是对老师信任，因为他们知道，老师是真心爱他们的。
二、加强自我调控，深入学生内心
初任一个班的班主任，多数学生对班主任持观望态度，这时班主任一定要克服急于求成的心理，善于自我控制，保持冷静、沉稳的情绪，这是顺利开展班级工作的必备条件。班主任要遇事不怒，机智地对待各类问题，注意控制自己的感情和言行，使学生在心境良好的情况下接受教育和疏导。班主任在学生面前要始终处于最佳状态，以愉快、乐观、勤奋向上的精神状态感染学生，另外，要多抽出些时间深入到学生中去，与学生打成一片，通过两操、自习、班会、家访，与任课老师交流，与学生对话等多种形式，了解学生的具体情况，帮助学生解决一些具体问题，加强师生交流，缩短师生间的距离。这样才能比较全面地掌握班级的动态，使班主任工作更具有目的性和针对性。
三、以身作则，树立榜样
孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都会起到潜移默化的影响。因此，每年从接班开始，我就把在学生心目中树立良好的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们、感染他们。要求学生按规定不留怪异发型，不穿奇装异服，我自己首先做到。要求学生不迟到，不早退，不旷课，我自己每天提前到达学校，下午按时离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真书写，我自己做到板书规范；要求学生认真学习，我自己对待工作一丝不苟……我从自己做起，从身边小事做起，处处严格要求自己，用自己的言行为学生树立了榜样，起到了标杆作用。因此，班级班风正，学风浓，各项活动开展得有声有色，无论学校交给什么任务，都能保质保量完成。
四、培养班级骨干，积极加强沟通
班主任工作要细致，首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，每接手一个新的班级，我首先选思想好的、学习刻苦、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的具体职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展“兵管兵、兵教兵”活动。班干部工作有成绩时，我及时地给予肯定和表扬；工作有失误时，我细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立威信和信心。以表扬为主，尽量少批评，大部分事情放心大胆地让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多和他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：自己应该带好头，给同学们做好榜样。另外，班主任要有周全的工作计划，计划是指导行动的依据，有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
五、科学、客观、正确认识学困生，并积极帮助他们快速成长
长期以来不少老师对学困生一直存在着偏见甚至歧视。其实，这些学困生真的差吗？扪心自问，事实上，所谓的学困生并不是我们想象的那么差，只要教育得法，就可以转化。班主任首先要从自己做起，展开批评与自我批评，摘掉有色眼镜，真正从培养人、教育人的角度帮助学困生改掉不良习惯。班主任要有一双识别学生优点的慧眼，看到他们的长处，多为他们提供表现自我的机会。在他们通过努力取得成绩时既要立即给予肯定，又要提出新的目标。在学困生的转化过程中，还应加强情感沟通和心理疏导，把情感当成连接师生关系的纽带、桥梁，把投入的情感、心血当成发展师生关系的高速公路。在语言上关心鼓励学生，当学生做错事时，老师的批评或处理时要三思而后行，使他们能够接受，不能粗暴，更不能用冷漠的情感、消极的态度、讽刺挖苦的语言来对待他们，否则会导致不良后果。在思想上要正确启发、疏导他们的心理障碍，使他们消除自卑，引起思想共鸣，乐于接受教育，加快转化。
六、提倡学生努力发展自己的特性
要想发展学生的特性，班主任本身必须是有特性的人。一个有热情、爱孩子、爱生活、顽强奋斗而有乐观开朗的班主任，一定能带出一班积极向上、个性丰富的学生。
总之，新形势下的班主任工作是重要的、艰苦的。当好一个班主任十分困难，但为了当好学生的领路人，我们付出再多的心血也无怨无悔。