一年一度的毕业会考过去了,新的一学期又来了。本人从事语文教学多年,在语文教学和复习中做了一些实事和不少尝试,取得了一些成绩,也有一些体会。在此,本人班门弄斧,愿将以前在语文总复习中获得的一点肤浅的感性认识奉献给全体同仁,以抛砖引玉。这些方法本人把它归纳为“七要七不要”:
　　一、要充分吃透大纲,但不要拘泥于大纲
　　大纲是编写教材的依据,也是考试出题的依据,离开了大纲,一切都成了无源之水,无本之木。因而我们要充分理解大纲的精神,掌握教材编写者的意图,那些是重点掌握,那些是一般性掌握,那些是只做一般了解,教师一定要吃透。同时,教材中哪些是识记,哪些是理解,哪些是运用,教师也应清楚。但是,大纲对一切要求又写得简略、概括,甚至很抽象、模糊,这一切,又需要教师能正确、准确地把它们分解到具体的每一册,每一单元,甚至某些具体的课文中。还有,教师还要注意每一册里个单元之间的横向联系,各册同体裁之间的纵向联系,以及它们之间的横向交叉联系,全体课文之间的整体联系。只有这样,教师才算吃透了大纲,吃透了教材,在教学和复习中才能克服随意性和盲目性。
　　二、要以基本篇目为重点,但不要只局限于基本篇目
　　考试的出题范围,基本上不超出基本篇目,从语音、字词、段落、单句、复句,甚至阅读,大多在基本篇目里出题。因而掌握基本篇目是重中之重。但是,若教学、复习只局限于基本篇目,则成了见子打子,头痛医头,脚痛医脚,治标不治本,必将束缚学生的思维,不能提高学生的语文水平和能力。且万一出题在基本篇目之外,学生就会束手无策,不知所云。实际上,现在出基本篇目以外的课文越来越多,考能力的题比重越来越大。所以对不是基本篇目的某些重要的课文也应花一定的时间复习。
　　三、要教给学生自己复习的方法,但不要任由学生“放野马”
　　大家可能都有这种感觉,总复习期间,有的同学感到很忙碌,觉得要做的事情特别多,而有的同学感到无事可做。我认为,前者有好的复习方法,而后者就是那些成绩不太好学习方法又不太正确的学生。整个初中阶段要复习的内容很多,时间又很短,学生如果没有好的复习方法,一定会觉得似乎有千头万绪,但又无从做起,因而教师要教给学生一些事半功倍的方法,如对比法、归纳法、口诀歌谣法、兴趣记忆法、纵横交叉法等。否则,那些学生头脑中所获得的知识都可能是零碎的、松散的、模糊地、混淆的。
　　四、要以考题类型为模式复习,但不要依葫芦画瓢
　　学生光复习不练习,正如一个熟读了很多关于游泳的书籍但从未下水游过泳的运动员最终会被淹死一样,也不会有满意的效果。现在学生手上的资料不少,做的也不少,但效果并不理想。这主要是那些练习题缺乏统一性、连贯性、全面性。有的老师选题时,往往是东一套西一套,这本资料上选一套那本资杂志上选一套。这些题单独看很肯定很好,但统一全面地看并不好,有的内容肯定重复,有的内容肯定遗漏。我们在选题时,最好以某一套既全面又连贯的题为主,然后有所取舍,适当删补,切忌越多越好。另:在考题类型(特别是阅读题),一定要三种基本文体(记叙文、说明文、议论文)和文言文同等对待。记叙文一定要把继续的六要素、顺序弄清楚,说明文要把说明方法、顺序搞明白,议论文一定要弄清楚论点、论据、论证等几个方面,归纳段意一般以一个自然段去划分层次,然后归纳每一层的层意。还有一点要注意,这三种文体的阅读经常要考“指代”这种类型。几种文体(包括文言文)都有指代。就是高考语文题同样要考指代。学生一定要弄清楚它们分别指代什么。有时也可以搞一些单项练习、归类练习等。
　　五、要全面复习教材,但不要要求课课过关
　　整过初中阶段要掌握的知识很多,要考的知识点也很多。因而我们要全面复习教材,切忌“打腚子”式的复习。但如果把全面复习理解为每个单元甚至每课都一定要全面掌握课课过关的话,则大错特错了,有些课文在那个单元里是重点,但可能在全册里就不是重点了,有些课文在那一册里是重点,但可能在初中阶段就不是重点了。有些看似重点的课文、单元,有可能考题里一分都没有。有些课文,只需掌握点文学常识即可,如作者、朝代、国别、作品出处等,其他可根本不管。
　　六、作文复习要多读范文,但不要死背范文
　　写文章即“做文章”,是在看了、读了别人的文章后经自己的头脑进行再创造的产物,因而多读范文不但可以增强学生的遣词造句能力,还能开阔学生的视野,提高给语言润色的能力,提高谋篇布局的能力。尖子生多读范文可使写作更上一层楼,中等生可提高作文的档次,使语言优美、流畅些,差等生可把语句写通顺些,少写一些错别字,甚至能模仿范文写一些改头换面的作文也可以,这样写出的作文至少比那些语言不通,错别字连篇,字数远远不够的文章所得的分要高得多。虽然现在经常说不要片面最求升学率,但离开了分数和升学率怎么能体现一所学校的好坏呢?某一个地方教育质量的大滑坡不也是升学率的大滑坡么?不也是分数的大滑坡么?所以我们现在仍需围着“考试”这根“魔棒”转。
　　七、要多种文体兼顾练习,但不要平均使用力量
　　初中阶段几种文体都在学,几种文体也在写,复习阶段也应这样,但几种文体不要平均使用力量,必须以记叙文为主。写记叙文一定要注意记叙的顺序、记叙的要素的灵活运用,特别是几种表达方式的综合运用更应熟悉。近几年会考作文题几乎都是这样的。还应该向学生讲清楚命题作文和材料作文的区别。近几年的作文题有时是命题作文,有时是材料作文,要注意这二者的区别特别是题目的区别。这样在考试写作文时才能克服随意性和茫然性。