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分析学习障碍儿童的行为问题,为早期进行干预提供理论依据.用儿童障碍筛查量表(PRS)筛选出可疑学习障碍儿童81例,并按1:2设置对照.同时对243例儿童使用Achenbach行为量表(CBCL)进行测评.与对照组相比,6~11岁学习障碍男生在分裂样、交往不良、强迫性、社交退缩、多动、违纪方面差异均有统计学意义(P值均〈0.05),6~11岁学习障碍女生在抑郁、社交退缩方面均存在统计学差异(P值均〈0.05);12~13岁学习障碍男生在多动、违纪方面差异均有统计学意义(P值均〈0.05).学习障碍儿童存在行