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分析学习障碍儿童的行为问题，为早期进行干预提供理论依据．用儿童障碍筛查量表（PRS）筛选出可疑学习障碍儿童81例，并按1：2设置对照．同时对243例儿童使用Achenbach行为量表（CBCL）进行测评．与对照组相比，6～11岁学习障碍男生在分裂样、交往不良、强迫性、社交退缩、多动、违纪方面差异均有统计学意义（P值均〈0．05），6～11岁学习障碍女生在抑郁、社交退缩方面均存在统计学差异（P值均〈0．05）；12～13岁学习障碍男生在多动、违纪方面差异均有统计学意义（P值均〈0．05）．学习障碍儿童存在行