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摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，我国对于教育问题也越来越重视，尤其是对于小学语文而言，其阅读教学更是受到了家长们的广泛关注和重视。小学语文阅读教学是小学生学习和发展的基础，对于学生未来的学习和成长都有着至关重要的影响，因此，作为教师要积极做好阅读教学的相关工作，激发小学生的阅读兴趣和阅读热情，进而大大提高小学语文阅读教学的学习效率。
关键词：教育；小学语文；阅读教学；基础；兴趣；效率
就目前而言，我国的小学语文阅读教学还存在着目标不明确；缺乏科学合理的引导；缺乏技能方面培养等等问题，还需要学校和教师积极改善教学工作中的问题和不足，通过明确教学目标、改善阅读方式、增加阅读量等方法大大提高小学语文阅读教学的质量和水平，为我国中小学生未来的发展奠定良好的基础。
一、小学语文阅读教学的现状
1.教学目标方面的现实情况
就小学语文阅读教学而言，其需要在课程开始之前就预设好教学的目标，在新的课程标准当中，对于教学目标也给出了明确的规定，然而在在实际设定目标的过程中由于多方面因素的制约和干扰，教学目标还存在很多不合理的问题，其主要的表现为：第一，教学目标设定的过于宽泛，在阅读教学开展的过程当中，教师为了达到预设的教学目标会把目标定位于培养学生的爱国主义精神、提高学生的思维逻辑能力等等，这些教学目标大多是不切实际的，很难在实践中实现；第二，设定的教学目标不够明确，教学目标的设定要建立在教材的基础之上，在对教材进行研究之后再设定教学目标，但是，在大多数情况下教师对于教材都没有完全理解透彻，在这种情况下就会导致教学重点难以得到突出，大大影响了教学目标的明确性；第三，教学的过程和教学目标不匹配，大多数教师在教学的过程当中都忽视了教学目标，这就大大降低了教学效果；第四，缺乏课文和单元之间的联系，语文教材分为很多个单元，每个单元中都有不同内容的课文，教师在对教学目标进行设定的时候只是考虑了某一篇课文的内容，而没有考虑到与整个单元之间的联系，这就使得教学目标的设定变得孤立。
2.阅读教学内容引导方面出现的问题
在开展阅读教学活动之前，教师要对具体的教学内容进行设定。就目前的教学改革而言，大部分教师存在理解上的误差，因此，教师设定的教学内容大部分是十分广泛的，缺乏对教学重点的突出，这就大大降低了教学的效果。另外，教师在教学设计的过程当中，其自身的教学思维和思路也存在一定的问题，这就使得其在教学的过程中过分的关注学生的多学科综合发展，难以做到对教学重点的突出和关注。新课标对阅读教学的要求是需要学生能够理解阅读相关内容，同时，产生一定的情感体验，但是，在实际的教学过程中，教师往往关注的都是情感的体验，而忽视了对语言的学习。
3.教学方面存在的问题
就目前而言，虽然我国已经初步开展了新课程改革的相关活动，但是，依然有部分小学语文教学使用的是传统的教学方式，片面的重视基础知识的学习，缺乏对技能的培养，这不但不符合新课标的相关要求，同时，对于教学质量和学生综合素质的提高等都是十分不利的。如今，多媒体技术在教学活动中不断的得到应用和普及，通过对多媒体技术的应用，可以大大提高课堂学习效率和教学质量。在小学语文阅读教学的过程当中，教师对于多媒体的使用还有一些不正确的地方。
二、解决小学语文阅读教学相关问题的有效措施
1.对教学目标进行明确
为了有效的提高学生的阅读理解能力，教师需要科学合理的安排课堂学习的时间，这就要求教师在课下要做好相应的备课工作，仔细研究学习的教材，了解教学的具体内容，对于课堂学习的重点和难点要做到心中有数。这样在课堂上不管学生提出任何问题，教师都可以自如的回答和解决。对于课堂的教学内容要分清主次，对于重点内容要详细讲解，对于不重要的内容就要简单的一笔带过。
2.改变传统的阅读方式，使得学生感受到阅读的乐趣
教师在对学生的阅读进行引导的时候可以通过多种方式来进行，比如，泛读、精读、略读等等。通过不断变化的阅读方式使得学生感受到阅读的乐趣，同时，为了更好的完成阅读教学任务，教师还可以给学生布置相关的问题进行思考解答，让学生带着疑问进行阅读。
3.培养学生的阅读习惯，增加学生的阅读量
作为教师要重视对学生阅读习惯的培养，同时，鼓励学生大量的阅读，提高自己的知识量。在阅读当中，学生可以逐渐学会理解、欣赏和批判，从各个不同的方面去感受文章的内涵和魅力。在良好的阅读习惯之下，学生就可以大大提高阅读的速度和水平，理解能力也会随之提高，这也就是我们常说的熟能生巧，并且，还可培养学生经常阅读的良好习惯。书是人类进步的阶梯，读书可以丰富人们的精神世界，使得学生的思想得到升华，灵魂得到净化，进而大大提高自身的修养和素质。
三、结束语
小学语文阅读教学是学生成长和发展过程的重要一个环节，因此，作为教师要提高对这一问题的重视和认识，对于教学过程中出现的问题要及时纠正，努力提高学生的阅读兴趣，做好引导和教学工作，积极培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，使得学生的头脑得到丰富，思维得到开阔，为其未来的成长和发展打下坚实的基础，同时，也为我国人才的培养提供了一定的帮助。
参考文献
[1]张秀.试分析小学语文教学中的阅读教学策略[J].亚太教育，2016，（29）：219-220.
[2]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（Z2）：119-120.
[3]洪美凤.小学语文阅读教学的问题及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016，（02）：192.
[4]李海燕.小學语文阅读教学问题与解决策略探究[J].教育教学论坛，2014，（25）：236-237.
关键词：教育；小学语文；阅读教学；基础；兴趣；效率
就目前而言，我国的小学语文阅读教学还存在着目标不明确；缺乏科学合理的引导；缺乏技能方面培养等等问题，还需要学校和教师积极改善教学工作中的问题和不足，通过明确教学目标、改善阅读方式、增加阅读量等方法大大提高小学语文阅读教学的质量和水平，为我国中小学生未来的发展奠定良好的基础。
一、小学语文阅读教学的现状
1.教学目标方面的现实情况
就小学语文阅读教学而言，其需要在课程开始之前就预设好教学的目标，在新的课程标准当中，对于教学目标也给出了明确的规定，然而在在实际设定目标的过程中由于多方面因素的制约和干扰，教学目标还存在很多不合理的问题，其主要的表现为：第一，教学目标设定的过于宽泛，在阅读教学开展的过程当中，教师为了达到预设的教学目标会把目标定位于培养学生的爱国主义精神、提高学生的思维逻辑能力等等，这些教学目标大多是不切实际的，很难在实践中实现；第二，设定的教学目标不够明确，教学目标的设定要建立在教材的基础之上，在对教材进行研究之后再设定教学目标，但是，在大多数情况下教师对于教材都没有完全理解透彻，在这种情况下就会导致教学重点难以得到突出，大大影响了教学目标的明确性；第三，教学的过程和教学目标不匹配，大多数教师在教学的过程当中都忽视了教学目标，这就大大降低了教学效果；第四，缺乏课文和单元之间的联系，语文教材分为很多个单元，每个单元中都有不同内容的课文，教师在对教学目标进行设定的时候只是考虑了某一篇课文的内容，而没有考虑到与整个单元之间的联系，这就使得教学目标的设定变得孤立。
2.阅读教学内容引导方面出现的问题
在开展阅读教学活动之前，教师要对具体的教学内容进行设定。就目前的教学改革而言，大部分教师存在理解上的误差，因此，教师设定的教学内容大部分是十分广泛的，缺乏对教学重点的突出，这就大大降低了教学的效果。另外，教师在教学设计的过程当中，其自身的教学思维和思路也存在一定的问题，这就使得其在教学的过程中过分的关注学生的多学科综合发展，难以做到对教学重点的突出和关注。新课标对阅读教学的要求是需要学生能够理解阅读相关内容，同时，产生一定的情感体验，但是，在实际的教学过程中，教师往往关注的都是情感的体验，而忽视了对语言的学习。
3.教学方面存在的问题
就目前而言，虽然我国已经初步开展了新课程改革的相关活动，但是，依然有部分小学语文教学使用的是传统的教学方式，片面的重视基础知识的学习，缺乏对技能的培养，这不但不符合新课标的相关要求，同时，对于教学质量和学生综合素质的提高等都是十分不利的。如今，多媒体技术在教学活动中不断的得到应用和普及，通过对多媒体技术的应用，可以大大提高课堂学习效率和教学质量。在小学语文阅读教学的过程当中，教师对于多媒体的使用还有一些不正确的地方。
二、解决小学语文阅读教学相关问题的有效措施
1.对教学目标进行明确
为了有效的提高学生的阅读理解能力，教师需要科学合理的安排课堂学习的时间，这就要求教师在课下要做好相应的备课工作，仔细研究学习的教材，了解教学的具体内容，对于课堂学习的重点和难点要做到心中有数。这样在课堂上不管学生提出任何问题，教师都可以自如的回答和解决。对于课堂的教学内容要分清主次，对于重点内容要详细讲解，对于不重要的内容就要简单的一笔带过。
2.改变传统的阅读方式，使得学生感受到阅读的乐趣
教师在对学生的阅读进行引导的时候可以通过多种方式来进行，比如，泛读、精读、略读等等。通过不断变化的阅读方式使得学生感受到阅读的乐趣，同时，为了更好的完成阅读教学任务，教师还可以给学生布置相关的问题进行思考解答，让学生带着疑问进行阅读。
3.培养学生的阅读习惯，增加学生的阅读量
作为教师要重视对学生阅读习惯的培养，同时，鼓励学生大量的阅读，提高自己的知识量。在阅读当中，学生可以逐渐学会理解、欣赏和批判，从各个不同的方面去感受文章的内涵和魅力。在良好的阅读习惯之下，学生就可以大大提高阅读的速度和水平，理解能力也会随之提高，这也就是我们常说的熟能生巧，并且，还可培养学生经常阅读的良好习惯。书是人类进步的阶梯，读书可以丰富人们的精神世界，使得学生的思想得到升华，灵魂得到净化，进而大大提高自身的修养和素质。
三、结束语
小学语文阅读教学是学生成长和发展过程的重要一个环节，因此，作为教师要提高对这一问题的重视和认识，对于教学过程中出现的问题要及时纠正，努力提高学生的阅读兴趣，做好引导和教学工作，积极培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，使得学生的头脑得到丰富，思维得到开阔，为其未来的成长和发展打下坚实的基础，同时，也为我国人才的培养提供了一定的帮助。
参考文献
[1]张秀.试分析小学语文教学中的阅读教学策略[J].亚太教育，2016，（29）：219-220.
[2]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（Z2）：119-120.
[3]洪美凤.小学语文阅读教学的问题及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016，（02）：192.
[4]李海燕.小學语文阅读教学问题与解决策略探究[J].教育教学论坛，2014，（25）：236-237.