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小学数学教学在教学改革环境下逐渐摸索出一条符合自身发展的特色化教学模式，将学生作为学习的主人进行有效的教学实践，考虑学生的真正需求以及在“双减”政策背景下给学生带来学习空间，减少学生的学习负担以及心理压力，真正地让学生脱离繁重的作业，步入自由和自主的探索空间，学生的发展更趋于多元性以及科学性。作业是学生知识巩固以及学习情感延伸的重要教学内容，“双减”政策背景下，