【摘 要】
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在我国的高职课改过程中,推进“教、学、做”一体化成为一个重要的方向.虽然对“教、学、做”一体化的呼声很高,但真正将其融入教学过程中也是有一定困难的.经分析,学材相较于教材来说更适合运用于“教、学、做”一体化教学的过程中,对培养学生职业能力素养发挥着积极的作用.与教材不同的是,学材的开发与运用以培养学生的职业能力作为教学目标;其结构多呈现立体化与多层次化,工作过程更加系统化,在编写过程中更多体现了校企合作的思路.
【机 构】
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苏州健雄职业技术学院,江苏 苏州215411
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在我国的高职课改过程中,推进“教、学、做”一体化成为一个重要的方向.虽然对“教、学、做”一体化的呼声很高,但真正将其融入教学过程中也是有一定困难的.经分析,学材相较于教材来说更适合运用于“教、学、做”一体化教学的过程中,对培养学生职业能力素养发挥着积极的作用.与教材不同的是,学材的开发与运用以培养学生的职业能力作为教学目标;其结构多呈现立体化与多层次化,工作过程更加系统化,在编写过程中更多体现了校企合作的思路.
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