【摘 要】
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知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到的,认知主体的认识发展是通过意义建构的途径而形成的.根据建构主义理论,采用小组讨论的形式组织教学既
【机 构】
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河南省南阳市油田第三中学,河南南阳,473000
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知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到的,认知主体的认识发展是通过意义建构的途径而形成的.根据建构主义理论,采用小组讨论的形式组织教学既体现教师的指导作用,又体现了学生的主体地位.作为一线教师,应善于运用有效小组讨论的方式,使学生深化认识,让他们在动口、动手、动脑中团结协作,取长补短,共同进步,充分调动学生学习的主动性和参与性,培养他们的合作精神,强化学生的语言理解能力和表达能力,促进学生个性的全面发展.
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