本人从教二十多年，有十五年的班主任工作经历。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。教师是爱的职业，教学是爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有良好的教学环境。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。
　　一、对待学生要有耐心
　　教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，耐心教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
　　我教过一名叫苏强的学生，原来不听老师的课，不交作业，就连考试作文有时也一个字不写，作为语文教师兼班主任的我，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，得知他写字太慢，行动拖沓，放学不按时回家，在家里还爱看电视。得知这一情况，我对这名学生进行了耐心的教育：“良好的习惯对你终身受用，你首先在思想上认识自己的错误，‘慢’会耽误你的一生的。再说，老师辛苦的备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重你知道吗？”经过长时间的交谈，并与家长取得联系，希望家长检查督促帮助，这名学生深感内疚，主动找到老师承认错误，决心好好学习。这学期这孩子家庭作业能按时完成了，而且书写较之前有了很大的进步 。
　　二、对待学生要有爱心
　　爱心是班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个叫李艳的学生，她家里很贫穷，并且从小失去了母亲，可能因为这些原因，她很自卑，学习也不太积极，经常不按时完成作业。
　　一天早读课上，我在指导学生朗读的时候，发现这位学生竟然光着脚，连袜子都没有穿就坐在教室里上课。我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把她叫到我的办公室里让她穿上，她当时感动得泪流满面，对我说：“谢谢你，老师！”我拍了拍她的肩膀对她说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，她好像变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！
　　三、对学生要有宽容之心
　　每一个人都会犯错误，对小学生来说，更是这样。我们要正确看待学生的错误，通过宽容让他们自觉改正错误。
　　我班有一位同学平时爱占小便宜，拿了小卖部的一些东西。对于这件事，我认为这个同学的行为是错误的。但是，事情已经发生了，用什么样的方式进行处理呢？我把她叫到办公室，让她坐下来，待她平静下来，我用温和的语气给她讲述拿别人的东西是不道德的，咱班的学生有这种不良的习惯吗？她的脸一下变红了，自言自语地说：“老师我错了。”我说：“只要他们能够改正错误，就是好学生。”然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，做到防微杜渐。从源头上教育他们，制止他们犯错误
　　关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，只要用心去关爱学生，就能形成好的班风，就能让学生健康成长。
　　作者单位 陕西省榆林市府谷县第一小学
　　编辑 薛小琴