在激情中感受祖国的大好河山——《黄河》教学案例

来源 :新课程研究(基础教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzz999z
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>黄河是我们的母亲河,中华文明的摇篮,它养育了一代又一代的炎黄子孙。如何从地理的角度去认识黄河、了解黄河,这是笔者一直思索的问题,正好赶上要讲区级公
其他文献
如何提高学生学习历史的兴趣,增强课堂效果?应抛砖引玉,引发兴趣、好奇;创设民主平等的课堂氛围;设疑提问,发挥学生的积极思维;利用"活动"进行表演,提高学生的理解能力。只有这
教学因精致而高效,但课堂精细方面的设计是教师遗忘的角落。课堂教学设计的精细化,往往能为一个好的教学设计带来画龙点睛的功效。
在目前的作文教学中,人们更多地把视线聚集在习作教学研究上,往往忽视了阅读教学中习作资源的开发和利用。笔者认为,语文课堂教学中的随文小练笔不失为一条有效的捷径,因为小练笔
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出"要大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系",同时提出"要实
培养学生的质疑能力首先要鼓励学生质疑;其次要发挥教师主导作用,引导学生有重点地质疑,根据课题进行质疑、从词句方面进行质疑、从内容方面进行质疑;此外,要启发点拨,让学生
在历史课堂教学中,如何使学生接受自己的思想教育,成为了广大历史教师的一大难题。中国古语有云,"亲其师,信其道。""亲",即情感也,由此可见,富于情感的教学会成为广大历史教师与
在比较发散思维和聚合思维异同点的基础上,从语文阅读教学的角度出发,主要从实践的层面上,探讨了在阅读教学中培养学生发散思维的有效途径。