论文部分内容阅读
传统教学观认为教学是传递客观知识的过程。在教育中，教学的目标、内容、方法、情境都是完全可预期、可重复的。因此，教学是遵循预先设计的程序和步骤，最终实现预期的教学结果的过程。这种观点目前仍影响着部分教师，束缚了学生的发展。而新课改理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓、生机勃勃、活力无限。课堂学习的整个过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，也是展示学生聪明才智、独特思想与探索发现的过程。