摘 要：传统的以教师为主的教学方式不能再适应当前教育形势的发展了，教学理念已经转换为“以学生为主体，教师为主导”。因此，在教学中要积极发展学生的自主学习精神，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。特别是小学数学教学中，教师要努力培养学生主动思考、勇于探究、动手实践、合作交流，提高学生对数学的理解能力。
　　关键词：小学教育；数学教学；自主学习；培养方法
　　在素质教育的发展下，特别是在新课程改革下，教学发生了一定的变化。传统的以教师为主的教学方式不能再适应当前教育形势的发展了，教学理念已经转换为“以学生为主体，教师为主导”。因此，在教学中要积极发展学生的自主学习精神，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。特别是小学数学教学中，教师要努力培养学生主动思考、勇于探究、动手实践、合作交流等，提高学生对数学的理解能力。
　　一、激发自主积极性
　　学习的气氛非常关键，它涉及教学效果和学生的接受能力。教师要营造一种活跃的学习氛围，使学生在和谐、民主、愉悦的状态下去积极、主动地学习。这样就会更好地发挥学生的学习主动性，使学生的自主学习更加突出。教师在教学的时候，一定要体现学生的自主学习，让学生参与学习，展示他们是学习的主人的风采，舍得给学生时间去讨论、研究、争辩，告诉他们：“你们是课堂的主人，所有的教具都归你们所有，老师是你们的助手。”让学生在学习中能够展示竞争的一面，去积极、主动地进行辩论。
　　二、通过操作提高自主学习能力
　　根据小学数学具有抽象思维的特点，要让学生能够掌握、认识规律，要发展学生的思维能力，教师就要给学生创造更多的动手操作机会。比如，在讲授三角形面积的计算的时候，我就把各种类型的三角形让学生动手做一下：折一折、拼一拼、剪一剪、画一画……让它们和学习过的三角形符合，然后根据这些三角形让学生推导出四边形的面积公式。在这一过程中，发现了学生有很多方法，比如，“折拼法”“剪拼法”“倍拼法”……在这次教学中，学生的动手操作充分地展示了他们的自主学习精神，提高了他们的参与能力，发展了他们的思维能力。
　　三、通过评价提高自主学习的能力
　　教学评价是教学过程中的重要内容，在这个过程中，可以调动学生的自主性学习，激励他们积极发言，提出自己的见解和观点，能够充分地体现学生的自主探究、合作交流。教师要激励学生勇于发言，用赏识的教法激发他们参与评价。通过评价充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
　　总之，如果教师能最大限度地激发学生的学习兴趣，能够充分地发挥和调动学生学习的积极性，并且教会学生一些切实可行的自主学习方法，使学生能够真正养成自主学习的习惯，给他们搭建自主学习的平台，就一定能够在小学数学教学中培养他们的自主学习能力。
　　参考文献：
　　刘庚申.浅议小学数学的主动性学习[J].中国校外教育：理论，2010（S1）.
　　（作者单位 吉林省大安市实验小学）
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