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课堂上教师的激励、引导语言，不仅具有调动学生思维、调节课堂氛围、推动教学进程等直接关系教学有效性因素的作用，而且还可能影响学生的心灵成长、内心体验、行为反应等深层次的心理发展因素。关注学生心理，因学而行的课堂语言，无疑是建设高效优质的生命化课堂的有效手段。
例谈语文课堂语言的另一种视角：基于学生成长
【摘 要】
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课堂上教师的激励、引导语言，不仅具有调动学生思维、调节课堂氛围、推动教学进程等直接关系教学有效性因素的作用，而且还可能影响学生的心灵成长、内心体验、行为反应等深层次
【机 构】
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江苏省江阴市英桥国际学校
【出 处】
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师道
【发表日期】
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2010年4期
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