【摘 要】
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新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”的问题，还对“怎么教”作出具体指导，达到做得好、管用。教学评一致性突出教学、学习及评价的一体化。逆向教学是教学评一致性实施的重要方式，本文以苏教版六年级上册“长方体和正方体的展开图”为例，立足教学评一致性理念，围绕常规教学设计所存在的三重困境，阐述“长方体和正方体的展开图”逆向教学的三重意蕴，提出逆向教学的实现路径，提高学生应用数学知识解决问题的能力。
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新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”的问题，还对“怎么教”作出具体指导，达到做得好、管用。教学评一致性突出教学、学习及评价的一体化。逆向教学是教学评一致性实施的重要方式，本文以苏教版六年级上册“长方体和正方体的展开图”为例，立足教学评一致性理念，围绕常规教学设计所存在的三重困境，阐述“长方体和正方体的展开图”逆向教学的三重意蕴，提出逆向教学的实现路径，提高学生应用数学知识解决问题的能力。
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