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高等教育管理（简称高教管理）活动是一项特殊的活动，人既是高教管理的主体，又是高教管理的客体。人具有审美意识，高教管理可以审美化，高教管理审美化包括三个方面的本质内涵：高教管理客体的审美属性；高教管理审美主体的审美需要；高教管理的审美实践活动。树立审美理念、整合实施过程、完善管理体制、加强高校审美文化建设、提高主体审美素养是追求高教管理审美化的有效途径。