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摘要：践行创新型教学方式，实现传统方式的改革，是新课程标准落实下对于广大知识传授者所提出的重要要求。语文作为初中阶段基础性学科，主要以语言知识教学为主，并对学生语言能力、理解能力等提升具有较强意义，直接关系到了学生日后的学习与成长。因此，在新课程改革之下，初中语文教学中教师应重视思考创新方式的原因，并积极研究多元化教学方式的应用，使课堂教学更加高效，并使学生的学习更加轻松，打破传统束缚的基础之上，引导学生提高学习有效性，本文就新课改下初中语文教学的创新途径展开了分析。
关键词：新课改下;初中语文;教学创新途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-161
在新课程标准推广的背景下，初中语文教学中融入了语言、阅读、表达等内容，将提高学生思维能力，培养学生行为习惯，以及体现学生主体性为主，使教学内容更加丰富，并强化学生的综合素养。与此同时，要求教师突破传统思想，转变传统教学观念，在实际教学中采用创新型教学模式，实现对学生进行合理化的引导，进而提高教學的有效性，以期为学生今后的综合学习开展提供保障，帮助初中阶段学生务实语文知识基础，更好的推动新课程标理念的落实。
一、改变教学观念，引入多元方式
教育形式在长期的发展过程中出现了多样化的特点，随着新课改的深入发展，传统教学观念及方式未能取得良好成效，在高速发展的社会条件下，信息技术、电子产品的普及为教育方式多样化提供了支撑。因此，教师面对这种局面，需要在初中语文课程教学过程中加强对于知识内容的探究，及时转变观念，创新教学的思路，并合理规划、计划教学活动的开展，使得学生能够在实际课堂学习过程中跟上思路，将课堂教学时间发挥到极致，进而全面提高教学的有效性。
例如，在进行“济南的冬天”教学的过程中，笔者将网络上有关于“济南的冬天”的图片等资料进行了整理，在制作课件时，不仅提取了文章中的重点知识，还将有关图片融入到了其中。在课堂教学的过程中，笔者以多媒体的方式，一边讲解文中的重点知识，一边展示其中直观的图片资料，为学生们打造出了身临其境般的体验，使整体课堂教学更加生动，结合文章中的描写与课件中的图片，加深了学生的理解与印象，并有效创新了语文课堂教学的形式。如此一来，结合原有的讲解模式，融入了多媒体课件的先进方式，有效实现了教学方式的创新，有助于激发学生在语文学习过程中的主动性，且整体课堂教学的时间大大节省，进而构建了高效的初中语文课堂。
二、激发学生兴趣，创新课堂模式
学生自身的学习兴趣是促使其主动探索、学习知识的动力，只有将学生在语文知识学习过程中的兴趣全面激发出来，才有利于学生学习效果的提高，并且新课程改革下更加强调了学生兴趣激发的重要作用，为教师教学活动的开展提供了方向。所以，初中语文教学过程中教师应从学生自身与具体知识的角度上出发，加强课堂互动，了解学生的学习状况，并针对学生实际兴趣与学习情况采取针对性教学措施，激发学生潜在的兴趣，构建多元化的初中语文课堂。
例如，在进行“皇帝的新装”教学的过程中，在带领学生们了解了故事情节的发展以及每一位人物的性格特征之后，笔者组织学生实施了有趣的角色扮演活动，在课堂中选出几名学生，并指导他们分配了角色。其次，笔者要求这几名学生分析自己所扮演角色的性格特点，以及其中的对话内容，并指导学生用自己的语气、神态、动作等进行表演，在适当进行排练之后，笔者组织他们站在讲台上进行了角色扮演，在台上表演的同学兴趣高涨，其余同学也能够集中精力观看，激发了其兴趣，构建了欢快的课堂教学氛围。如此一来，不仅加深了学生对于文章情节的印象，也使得学生们发现了语文学习的兴趣所在，有助于其语文素养的发展。
三、引导自主探究，展现主体作用
自主学习能力主要是学生自主性的、探索性的行为，学生在主动探究与思考知识或问题的过程中可以实现思维活跃，并自主形成探究习惯，影响了其之后的发展。为了结合实际教学活动引导学生自主探究，语文课程教学中教师应重视新课程改革中“以生为本”理念的体现，坚持突出学生主体的原则，引导学生展开探究学习，进而提高学生自主学习能力。
例如，在进行“紫藤萝瀑布”教学的过程中，笔者在引导学生齐读课题之后提出了：“紫藤萝瀑布的特点是怎样的？作者在文章中将其与什么联系了起来？”借助问题导向带动学生自主阅读，其次，在引导学生初读文章的基础之上，笔者又提出了多个思考性问题，逐步引导学生深入阅读并理解文章，潜移默化之中引导学生形成了自主思考意识。除此之外，学生主体性作用得到了展现，语文课堂教学更加有效。
总而言之，语文教学方式在新时代课程标准下需要进一步完善、创新，进而推动教学效果提升。传统方式的应用是影响初中语文教学质量提升的重要因素，只有教师转变观念、创新方式，才能够推动初中语文课程教学可持续发展。基于新课改下的要求，教师需要不断尝试、创新多种方式，满足如今教育事业的需求。
参考文献
[1]袁永红新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J]文学教育（下），2019，（11）：56-57
[2]朱万福新课改下如何构建初中语文高效课堂[J]科学咨询（教育科研），2015，（02）：75-75
关键词：新课改下;初中语文;教学创新途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-161
在新课程标准推广的背景下，初中语文教学中融入了语言、阅读、表达等内容，将提高学生思维能力，培养学生行为习惯，以及体现学生主体性为主，使教学内容更加丰富，并强化学生的综合素养。与此同时，要求教师突破传统思想，转变传统教学观念，在实际教学中采用创新型教学模式，实现对学生进行合理化的引导，进而提高教學的有效性，以期为学生今后的综合学习开展提供保障，帮助初中阶段学生务实语文知识基础，更好的推动新课程标理念的落实。
一、改变教学观念，引入多元方式
教育形式在长期的发展过程中出现了多样化的特点，随着新课改的深入发展，传统教学观念及方式未能取得良好成效，在高速发展的社会条件下，信息技术、电子产品的普及为教育方式多样化提供了支撑。因此，教师面对这种局面，需要在初中语文课程教学过程中加强对于知识内容的探究，及时转变观念，创新教学的思路，并合理规划、计划教学活动的开展，使得学生能够在实际课堂学习过程中跟上思路，将课堂教学时间发挥到极致，进而全面提高教学的有效性。
例如，在进行“济南的冬天”教学的过程中，笔者将网络上有关于“济南的冬天”的图片等资料进行了整理，在制作课件时，不仅提取了文章中的重点知识，还将有关图片融入到了其中。在课堂教学的过程中，笔者以多媒体的方式，一边讲解文中的重点知识，一边展示其中直观的图片资料，为学生们打造出了身临其境般的体验，使整体课堂教学更加生动，结合文章中的描写与课件中的图片，加深了学生的理解与印象，并有效创新了语文课堂教学的形式。如此一来，结合原有的讲解模式，融入了多媒体课件的先进方式，有效实现了教学方式的创新，有助于激发学生在语文学习过程中的主动性，且整体课堂教学的时间大大节省，进而构建了高效的初中语文课堂。
二、激发学生兴趣，创新课堂模式
学生自身的学习兴趣是促使其主动探索、学习知识的动力，只有将学生在语文知识学习过程中的兴趣全面激发出来，才有利于学生学习效果的提高，并且新课程改革下更加强调了学生兴趣激发的重要作用，为教师教学活动的开展提供了方向。所以，初中语文教学过程中教师应从学生自身与具体知识的角度上出发，加强课堂互动，了解学生的学习状况，并针对学生实际兴趣与学习情况采取针对性教学措施，激发学生潜在的兴趣，构建多元化的初中语文课堂。
例如，在进行“皇帝的新装”教学的过程中，在带领学生们了解了故事情节的发展以及每一位人物的性格特征之后，笔者组织学生实施了有趣的角色扮演活动，在课堂中选出几名学生，并指导他们分配了角色。其次，笔者要求这几名学生分析自己所扮演角色的性格特点，以及其中的对话内容，并指导学生用自己的语气、神态、动作等进行表演，在适当进行排练之后，笔者组织他们站在讲台上进行了角色扮演，在台上表演的同学兴趣高涨，其余同学也能够集中精力观看，激发了其兴趣，构建了欢快的课堂教学氛围。如此一来，不仅加深了学生对于文章情节的印象，也使得学生们发现了语文学习的兴趣所在，有助于其语文素养的发展。
三、引导自主探究，展现主体作用
自主学习能力主要是学生自主性的、探索性的行为，学生在主动探究与思考知识或问题的过程中可以实现思维活跃，并自主形成探究习惯，影响了其之后的发展。为了结合实际教学活动引导学生自主探究，语文课程教学中教师应重视新课程改革中“以生为本”理念的体现，坚持突出学生主体的原则，引导学生展开探究学习，进而提高学生自主学习能力。
例如，在进行“紫藤萝瀑布”教学的过程中，笔者在引导学生齐读课题之后提出了：“紫藤萝瀑布的特点是怎样的？作者在文章中将其与什么联系了起来？”借助问题导向带动学生自主阅读，其次，在引导学生初读文章的基础之上，笔者又提出了多个思考性问题，逐步引导学生深入阅读并理解文章，潜移默化之中引导学生形成了自主思考意识。除此之外，学生主体性作用得到了展现，语文课堂教学更加有效。
总而言之，语文教学方式在新时代课程标准下需要进一步完善、创新，进而推动教学效果提升。传统方式的应用是影响初中语文教学质量提升的重要因素，只有教师转变观念、创新方式，才能够推动初中语文课程教学可持续发展。基于新课改下的要求，教师需要不断尝试、创新多种方式，满足如今教育事业的需求。
参考文献
[1]袁永红新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J]文学教育（下），2019，（11）：56-57
[2]朱万福新课改下如何构建初中语文高效课堂[J]科学咨询（教育科研），2015，（02）：75-75