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摘 要：幼小衔接是儿童成长的一个重要阶段，在这个阶段幼小孩的人生观、世界观及价值观渐渐地建立。同时，这个阶段也是幼儿面临着从幼儿园平稳过渡到小学这么一个重要阶段，幼儿的学习环境以及方法有非常大的变化，如果幼儿没有及时地适应这个变化，就会影响到他未来的发展，所以家长及教师需要重视这个阶段的孩子的心理历程。幼小衔接阶段也是孩子心理成长的一个阶段，因此做好农村幼儿园幼小衔接的问题分析及对策思考就显得至关重要，对孩子未来习惯的养成、个人素质素养的提升有着极大的影响，只有教育好孩子，国家才能够走向更好的未来。
关键词：幼小衔接;农村幼儿园;幼儿培养
一、 引言
从目前农村学前教育的状况来看，受到经济、环境、地理位置等因素的限制，这对农村幼儿园幼小衔接教育来讲具有很大的阻碍作用。因此利用农村学前教育工作构建相对稳定的教育环境，给幼儿教师增强自我认同感，提高农村幼儿园幼小衔接水平，摆脱目前困境成为当前教育事业工作的热点话题之一。以下主要结合幼儿教师身份认同所涵盖的内容以及困境进行分析。
加强幼儿自信心的教育理念要灵活根据不同幼儿的性格特点进行幼儿教育工作，通过加强幼儿跟老师的互动来提升幼儿心理健康发育，运用培养幼儿自信心的教育理念能够有效地对不同的幼儿进行教育，有效做好幼儿的心理健康的教育工作，对提高幼儿的自信心与自尊心有着充分的帮助，通过在幼小衔接期更好地培养幼儿的自信心来帮助幼儿在今后获得更好的发展。
二、 营造改革创新的教育管理模式
农村地区幼儿园及小学教育资源建设是做好孩子自信心理念的教育管理模式的核心，而做好农村地区幼儿园及小学教育资源建设就需要做好孩子的精神文化建设，这也是农村地区幼儿园及小学教育管理模式的核心切入点。对于幼儿自信心的建立需要进行长期的培养，要求做好农村地区幼儿园及小学的培养连贯性。但幼儿的自信心还是一种具备外在形式的整体，这就要求在对幼儿自信心的培养和教育时，一定要贯彻学习的整体性要求，将幼儿的自信心培育作为一个形式整体的系统性方式来进行教育。
三、 通过多样化的方法，提高幼儿思想品德的培养
实际上我国当今农村地区的幼儿园及小学教育事业在发展过程当中，学校并没有采取相应的教育方法与教育模式来提高幼儿们的意志品质。而且，针对幼儿园及小学教育，目前我国的院校在开展教育活动过程当中，也无法真正以育人为本的教育理念开展教育。因此，为了更好地实行农村地区幼儿园及小学教育活动，学校设立了德育学科。
我国政府在进行会议开展过程当中，曾经提出过优先发展教育，建设人力资源强国的议案，在发展教育过程中国家也越来越重视思想政治教育的教学活动开展。国家出台相应政策要求当今学校在进行人才培养过程当中，要以育人为本、思想政治为先这样的教育理念开展思想政治教学活动。通过思想政治教育培养孩子的意志品质。因此，目前在幼儿园思想政治教育事业开展过程当中，思想与政治学科共同开展思想政治教育。思想政治为本，全面育人的教学理念，实际上指的就是在对孩子综合素质培养过程中学校重视人才培养，教师尊重孩子，学校与教师要共同发展孩子的个人能力，提高孩子的综合素质。而且在人才培养过程中，学校一定要秉持着以思想政治教学理念为教学核心，在培养孩子综合素质过程当中，一定要对孩子的道德品质进行培养。我国目前教育事业在开展思想政治教育工作过程当中，依据孩子个人发展需求开设相应教学科目，结合道德法制学科共同开展思想政治教学，通过道德法制学科，可以更好地帮助孩子们在日常生活中明确道德观念的重要性，提高孩子们自身的意志品质。同样，以思想政治为本、全面育人的教育理念进行人才培养，能够更好地符合当今社会主义建设的发展核心。
四、 农村幼小学教师专业成长的路径重塑
（一） 自主发展，提升专业身份认同感
农村幼小学教师的自主发展主要是从教师自身的角度入手，提升自己对专业知识的掌握能力，并且对自身有一个相对正确的、客观的认识，重新对自身的职业素养进行定位。因此，农村幼小学教师应该从几种角度提高自身的专业身份。
1. 轉变观念，重新认识幼教专业
幼小学园主要是面向学龄前儿童的教育组织，而农村幼小学教师的主要任务就是面向儿童，教授他们应有的知识素养和动手能力。幼小学教师的工作不能仅停留在以往的保育儿童中，还要从孩子素质的全面发展出发，进行深入的教学工作探索定位，将更多的知识技能带入幼小学教育工作中去。
2. 提高能力，提升幼教专业素质
就目前来讲，社会各界人士对农村幼教职业的认可度还不高，没有认识到幼教工作存在的真正意义。所以很多幼教工作的从事者要从自身出发，提高自己的专业知识素质，并且从根本上找到幼小学教育工作中存在的漏洞加以弥补。农村幼教在很大程度上影响着农村教育工作的好坏，但由于农村基础环境的限制，幼教专业素养还有待提升。基层政府部门可以考虑给农村幼小学园建立健全良好的幼教评估机制，结合全面的教育教学方案，构建相对合理的教学方式。通过搭建幼教培训机构，来帮助提升农村幼小学教师的整体素质。同时按照目前教育教学工作的要求，追寻自由发展的理念，给幼小学教师的发展提供更好的帮助。让农村幼小学教师不仅仅将这项职业当成谋生的工具，还要将其当做生活的一部分，并且逐渐在其中提升自我，加强自身的专业素养。
（二） 家庭支持，加强教师的声望
就目前来讲，农村幼小学教师的知识水平普遍不高。大部分处于中专学历，甚至有一部分未受过正规的幼小学教育，这对于农村的幼小学教育工作发展来讲是非常不利的。所以在相关的社会机构应该组织相应的配合，完成有关协调发展的操作，并找到符合农村幼小学教育事业发展合理的运行方案。农村的幼小学教师应该受到社会各界的广泛认同，特别是家庭的支持，这样才能让他们提高社会认可度，对以后的工作充满期待。当前农村幼教普遍存在认可程度不高、待遇低的现象，给农村幼小学教育带来了困境，所以急需家庭对幼小学教师给予应有的支持，以及对其身份的认同，将农村幼小学教师当成社会发展中必不可少的人才，这样他们的认可度才能从根本上得到提升。 （三） 加大对农村幼儿教师培训的财政投入
为满足当前农村幼教工作发展的需求，有关政府单位应该从农村幼儿教育的基层工作出发，从以下几个角度进行考虑：
1. 落实农村幼儿教师的编制问题
因为农村的大部分幼儿园并没有受到专业部门的正式认定和编制的审核批准，所以农村幼儿教师的身份并没有真正受到认可，不能享受到和其他教师一样的待遇。所以想要从根本上改变农村幼儿教师的生存状况，就要从实际出发，真正落实幼师的编制，让他们在工作中得到更好的保障。这对于以后教育教学工作的开展也是非常有利的。
2. 制定并严格执行教师准入制度
为从整体上提升农村幼儿教师的综合素质，促进其专业身份的认可程度，相关部门就要对幼儿教师的资格证进行认真把关，在相应的知识素养要求下满足农村教学的条件。比如基层教育部门在必须要求幼儿教师相应资格证书和相关专业知识合格证明的前提下，设置合理的培训工作并进行考察。要求农村幼儿教师必须和当地的实际情况相符合，能够长期在农村承担幼儿教育事业。这样严格的选拔要求可以在很大程度上提高农村幼儿教师的专业素养，控制教师资格的认定以及做出满足当地发展条件的教育工作。
3. 加大对农村幼儿教师培训的财政投入
农村幼儿教师培训工作的不到位，在很大程度上是由于幼儿园资金的匮乏，因此相关部门要增加对学前教育事业的资金注入。根据国家要求的教师福利保障制度，相关部门要予以适当的拨款，让农村幼儿教师能够真正享受到合理的待遇及相应的职业技能培训，设置相应的教师等级考核评估制度，真正贯彻实施幼教的职称评定工作。还要在农村基础教育工作建设的前提下，实施对农村幼教的补贴制度。
五、 做好思想教育工作，促进农村幼儿园幼小衔接
思想政治教学事业是目前学校教育事业的重要工作，在开展过程当中具有十分重要的战略地位。思想政治教育在开展过程当中是带有目的性地对孩子心灵进行塑造的一种教育活动。而且在学校进行课程开展过程当中，思想政治工作在任何学科当中都能够进行应用。在教师平时开展教学活动的过程当中，思想政治能够很好地渗透到孩子们的学习生活中。比如，在孩子学习遇见困难时，教师可以鼓励孩子，培养孩子认真思考的良好品质。在孩子进行问题解答和审题过程当中教师也能够鼓励孩子积极思考，勇于发表自身意见，培养坚持不懈的高贵品质。
思想政治不单单指的是思想与政治学科，思想政治也不单单指的就是意志品质。思想政治教育事业在开展过程当中，需要教师在孩子学习生活当中渗透思想政治知识，改变孩子的日常学习习惯。在孩子平时学习和生活过程中，教师就要利用教学方法引导孩子们树立正确的价值观念，思想政治工作的开展，能够有效提高教师的教学工作效率，也能夠更好地帮助教师提高培养人才效率。
教师在开展教学活动过程当中，不论是何种科目的教学活动，教师都必须以思想政治教学观念和理念为活动设计基础，保证孩子在参与教学活动过程当中，能够有效了解思想政治观点，培养孩子的思想政治意识。同样在平时日常生活当中，教师也要适当地引导孩子们进行思想政治品质的建设。思想政治教育是目前我国教育事业在发展过程当中的核心教育实践，只有确保思想政治教育合理开展，才能够更好地保证人才培养目标的实现，在日常授课工作开展过程当中，就能够将思想政治理念落实到教学活动中，提高孩子的思想政治品质。
六、 结束语
通过上文对幼小衔接期幼儿的自信心培养所面临的问题进行分析，并对问题进行优化，可以归纳总结出：培养幼儿自信心为理念的教育管理模式对孩子的主动学习提升有着事半功倍的效果。在社会主义现代化建设高速发展的今天，为提高农村幼儿教育工作的水准，必须从农村幼儿教师发展情况入手，对其存在的问题进行分析。针对农村教师应当实施先培训后上岗制度，促进社会人士对农村幼儿教师认可度的提升。只有在满足这些条件的情况下，才能够对当前农村幼儿教育落后的情况加以改善，打破农村幼儿教师发展面临的困境。
作者简介：
王建霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三幼儿园。
关键词：幼小衔接;农村幼儿园;幼儿培养
一、 引言
从目前农村学前教育的状况来看，受到经济、环境、地理位置等因素的限制，这对农村幼儿园幼小衔接教育来讲具有很大的阻碍作用。因此利用农村学前教育工作构建相对稳定的教育环境，给幼儿教师增强自我认同感，提高农村幼儿园幼小衔接水平，摆脱目前困境成为当前教育事业工作的热点话题之一。以下主要结合幼儿教师身份认同所涵盖的内容以及困境进行分析。
加强幼儿自信心的教育理念要灵活根据不同幼儿的性格特点进行幼儿教育工作，通过加强幼儿跟老师的互动来提升幼儿心理健康发育，运用培养幼儿自信心的教育理念能够有效地对不同的幼儿进行教育，有效做好幼儿的心理健康的教育工作，对提高幼儿的自信心与自尊心有着充分的帮助，通过在幼小衔接期更好地培养幼儿的自信心来帮助幼儿在今后获得更好的发展。
二、 营造改革创新的教育管理模式
农村地区幼儿园及小学教育资源建设是做好孩子自信心理念的教育管理模式的核心，而做好农村地区幼儿园及小学教育资源建设就需要做好孩子的精神文化建设，这也是农村地区幼儿园及小学教育管理模式的核心切入点。对于幼儿自信心的建立需要进行长期的培养，要求做好农村地区幼儿园及小学的培养连贯性。但幼儿的自信心还是一种具备外在形式的整体，这就要求在对幼儿自信心的培养和教育时，一定要贯彻学习的整体性要求，将幼儿的自信心培育作为一个形式整体的系统性方式来进行教育。
三、 通过多样化的方法，提高幼儿思想品德的培养
实际上我国当今农村地区的幼儿园及小学教育事业在发展过程当中，学校并没有采取相应的教育方法与教育模式来提高幼儿们的意志品质。而且，针对幼儿园及小学教育，目前我国的院校在开展教育活动过程当中，也无法真正以育人为本的教育理念开展教育。因此，为了更好地实行农村地区幼儿园及小学教育活动，学校设立了德育学科。
我国政府在进行会议开展过程当中，曾经提出过优先发展教育，建设人力资源强国的议案，在发展教育过程中国家也越来越重视思想政治教育的教学活动开展。国家出台相应政策要求当今学校在进行人才培养过程当中，要以育人为本、思想政治为先这样的教育理念开展思想政治教学活动。通过思想政治教育培养孩子的意志品质。因此，目前在幼儿园思想政治教育事业开展过程当中，思想与政治学科共同开展思想政治教育。思想政治为本，全面育人的教学理念，实际上指的就是在对孩子综合素质培养过程中学校重视人才培养，教师尊重孩子，学校与教师要共同发展孩子的个人能力，提高孩子的综合素质。而且在人才培养过程中，学校一定要秉持着以思想政治教学理念为教学核心，在培养孩子综合素质过程当中，一定要对孩子的道德品质进行培养。我国目前教育事业在开展思想政治教育工作过程当中，依据孩子个人发展需求开设相应教学科目，结合道德法制学科共同开展思想政治教学，通过道德法制学科，可以更好地帮助孩子们在日常生活中明确道德观念的重要性，提高孩子们自身的意志品质。同样，以思想政治为本、全面育人的教育理念进行人才培养，能够更好地符合当今社会主义建设的发展核心。
四、 农村幼小学教师专业成长的路径重塑
（一） 自主发展，提升专业身份认同感
农村幼小学教师的自主发展主要是从教师自身的角度入手，提升自己对专业知识的掌握能力，并且对自身有一个相对正确的、客观的认识，重新对自身的职业素养进行定位。因此，农村幼小学教师应该从几种角度提高自身的专业身份。
1. 轉变观念，重新认识幼教专业
幼小学园主要是面向学龄前儿童的教育组织，而农村幼小学教师的主要任务就是面向儿童，教授他们应有的知识素养和动手能力。幼小学教师的工作不能仅停留在以往的保育儿童中，还要从孩子素质的全面发展出发，进行深入的教学工作探索定位，将更多的知识技能带入幼小学教育工作中去。
2. 提高能力，提升幼教专业素质
就目前来讲，社会各界人士对农村幼教职业的认可度还不高，没有认识到幼教工作存在的真正意义。所以很多幼教工作的从事者要从自身出发，提高自己的专业知识素质，并且从根本上找到幼小学教育工作中存在的漏洞加以弥补。农村幼教在很大程度上影响着农村教育工作的好坏，但由于农村基础环境的限制，幼教专业素养还有待提升。基层政府部门可以考虑给农村幼小学园建立健全良好的幼教评估机制，结合全面的教育教学方案，构建相对合理的教学方式。通过搭建幼教培训机构，来帮助提升农村幼小学教师的整体素质。同时按照目前教育教学工作的要求，追寻自由发展的理念，给幼小学教师的发展提供更好的帮助。让农村幼小学教师不仅仅将这项职业当成谋生的工具，还要将其当做生活的一部分，并且逐渐在其中提升自我，加强自身的专业素养。
（二） 家庭支持，加强教师的声望
就目前来讲，农村幼小学教师的知识水平普遍不高。大部分处于中专学历，甚至有一部分未受过正规的幼小学教育，这对于农村的幼小学教育工作发展来讲是非常不利的。所以在相关的社会机构应该组织相应的配合，完成有关协调发展的操作，并找到符合农村幼小学教育事业发展合理的运行方案。农村的幼小学教师应该受到社会各界的广泛认同，特别是家庭的支持，这样才能让他们提高社会认可度，对以后的工作充满期待。当前农村幼教普遍存在认可程度不高、待遇低的现象，给农村幼小学教育带来了困境，所以急需家庭对幼小学教师给予应有的支持，以及对其身份的认同，将农村幼小学教师当成社会发展中必不可少的人才，这样他们的认可度才能从根本上得到提升。 （三） 加大对农村幼儿教师培训的财政投入
为满足当前农村幼教工作发展的需求，有关政府单位应该从农村幼儿教育的基层工作出发，从以下几个角度进行考虑：
1. 落实农村幼儿教师的编制问题
因为农村的大部分幼儿园并没有受到专业部门的正式认定和编制的审核批准，所以农村幼儿教师的身份并没有真正受到认可，不能享受到和其他教师一样的待遇。所以想要从根本上改变农村幼儿教师的生存状况，就要从实际出发，真正落实幼师的编制，让他们在工作中得到更好的保障。这对于以后教育教学工作的开展也是非常有利的。
2. 制定并严格执行教师准入制度
为从整体上提升农村幼儿教师的综合素质，促进其专业身份的认可程度，相关部门就要对幼儿教师的资格证进行认真把关，在相应的知识素养要求下满足农村教学的条件。比如基层教育部门在必须要求幼儿教师相应资格证书和相关专业知识合格证明的前提下，设置合理的培训工作并进行考察。要求农村幼儿教师必须和当地的实际情况相符合，能够长期在农村承担幼儿教育事业。这样严格的选拔要求可以在很大程度上提高农村幼儿教师的专业素养，控制教师资格的认定以及做出满足当地发展条件的教育工作。
3. 加大对农村幼儿教师培训的财政投入
农村幼儿教师培训工作的不到位，在很大程度上是由于幼儿园资金的匮乏，因此相关部门要增加对学前教育事业的资金注入。根据国家要求的教师福利保障制度，相关部门要予以适当的拨款，让农村幼儿教师能够真正享受到合理的待遇及相应的职业技能培训，设置相应的教师等级考核评估制度，真正贯彻实施幼教的职称评定工作。还要在农村基础教育工作建设的前提下，实施对农村幼教的补贴制度。
五、 做好思想教育工作，促进农村幼儿园幼小衔接
思想政治教学事业是目前学校教育事业的重要工作，在开展过程当中具有十分重要的战略地位。思想政治教育在开展过程当中是带有目的性地对孩子心灵进行塑造的一种教育活动。而且在学校进行课程开展过程当中，思想政治工作在任何学科当中都能够进行应用。在教师平时开展教学活动的过程当中，思想政治能够很好地渗透到孩子们的学习生活中。比如，在孩子学习遇见困难时，教师可以鼓励孩子，培养孩子认真思考的良好品质。在孩子进行问题解答和审题过程当中教师也能够鼓励孩子积极思考，勇于发表自身意见，培养坚持不懈的高贵品质。
思想政治不单单指的是思想与政治学科，思想政治也不单单指的就是意志品质。思想政治教育事业在开展过程当中，需要教师在孩子学习生活当中渗透思想政治知识，改变孩子的日常学习习惯。在孩子平时学习和生活过程中，教师就要利用教学方法引导孩子们树立正确的价值观念，思想政治工作的开展，能够有效提高教师的教学工作效率，也能夠更好地帮助教师提高培养人才效率。
教师在开展教学活动过程当中，不论是何种科目的教学活动，教师都必须以思想政治教学观念和理念为活动设计基础，保证孩子在参与教学活动过程当中，能够有效了解思想政治观点，培养孩子的思想政治意识。同样在平时日常生活当中，教师也要适当地引导孩子们进行思想政治品质的建设。思想政治教育是目前我国教育事业在发展过程当中的核心教育实践，只有确保思想政治教育合理开展，才能够更好地保证人才培养目标的实现，在日常授课工作开展过程当中，就能够将思想政治理念落实到教学活动中，提高孩子的思想政治品质。
六、 结束语
通过上文对幼小衔接期幼儿的自信心培养所面临的问题进行分析，并对问题进行优化，可以归纳总结出：培养幼儿自信心为理念的教育管理模式对孩子的主动学习提升有着事半功倍的效果。在社会主义现代化建设高速发展的今天，为提高农村幼儿教育工作的水准，必须从农村幼儿教师发展情况入手，对其存在的问题进行分析。针对农村教师应当实施先培训后上岗制度，促进社会人士对农村幼儿教师认可度的提升。只有在满足这些条件的情况下，才能够对当前农村幼儿教育落后的情况加以改善，打破农村幼儿教师发展面临的困境。
作者简介：
王建霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三幼儿园。