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近几年,教材不断更新,但不是真正意义上的学术创新."新六书"是相对汉字六书提出的新说,但没能自圆其说.此文从几个典型的例子分析学术创新的误区,划分类型,查找根源,以期凸现真正的创新.
从“新六书”看学术创新的误区
【摘 要】
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近几年,教材不断更新,但不是真正意义上的学术创新."新六书"是相对汉字六书提出的新说,但没能自圆其说.此文从几个典型的例子分析学术创新的误区,划分类型,查找根源,以期凸现
【机 构】
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呼伦贝尔学院电大分院内蒙古呼伦贝尔021008
【出 处】
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呼伦贝尔学院学报
【发表日期】
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2004年2期
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