【摘 要】
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本文以大数据时代为背景，上海市中学生为研究对象，将“中学生影像解读能力”作为研究起点，采用问卷、焦点团体访谈与表现性评价等方式进行测评阐述了测评内容须基于美术课程标准
【机 构】
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齐齐哈尔高等师范专科学校教育系,华东师范大学美术学系
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本文以大数据时代为背景，上海市中学生为研究对象，将“中学生影像解读能力”作为研究起点，采用问卷、焦点团体访谈与表现性评价等方式进行测评阐述了测评内容须基于美术课程标准、应涉及视觉文化各领域、能促进中学生理解影像的内涵与外延、使学生了解影像解读的多元视角，以及充分诊断学生的获益程度与能力发展情况等原则，提出运用“思维导图”解读影像、“测评即学习”、测评结果与美术教学相连接等有效策略，以实现测评的有效性。。同时，美术教育者要通过多种途径与方法进一步开展有力的义务教育阶段的美术教育，增进美术教师对教育评价的理解
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