【摘 要】
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<正>思维是学生智力发展的核心,是各种认知、方法之间碰撞的产物。逻辑学思维与物理学思维之间的碰撞,能使物理的学习变得简单、有条理,以较强的逻辑性展示物理学之美。学生
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<正>思维是学生智力发展的核心,是各种认知、方法之间碰撞的产物。逻辑学思维与物理学思维之间的碰撞,能使物理的学习变得简单、有条理,以较强的逻辑性展示物理学之美。学生在掌握假说法、理想化法、类比法、比较与归类、分析与综合、归纳与演绎等逻辑方法后,会拥有不一样的思维享受,不仅能提高思维能力,还有可能喜欢上物理。一、假说的方法人们对未知事物的探究往往是先提出假设,然后随着长期生活实践的验证逐步形成真理。在物理教学中,学生对新知识的学习也需要从假设开始。教师
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