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一、当前高职农科类专业课程建设存在的主要问题1．课程内容安排随意，结构杂乱目前，高职农科类课程设计一般是由普通农科教育的相关专业教师来完成，很少像发达国家那样，有大批来自实际工作第一线、最了解市场人才培养需求的专家进行论证，因而，整个课程体系学术性很强。技能性缺乏。还未摆脱普通高校根据学科知识结构的内在逻辑来设置课程的影响，依然强调学科知识的系统性和完整性，忽视知识的实用性，未能很好地将知识传授与技能培养相结合，尤其是产学结合的模式没有真正建立起来。进行课程整合与调整时，随意性强，缺乏组织性、科学性论证过