摘  要：3-6岁儿童是具体形象思维模式，其根本在与运用事物具体形象、表象以及对表箱的联想所进行的思维。所谓的表象是外部事物的形象在头脑里的保存。绘画是幼儿园艺术教学活动的重要内容之一，对幼儿的心智发展具有重要意义。如何才能发展幼儿的形象思维能力呢？为了培养幼儿的形象思维，首先要培养孩子细心观察的能力，平时要注意观察每一种事物的显著特征，并将这些特征记忆与脑海中，通过不断的积累感性形象，加深记忆，用以开拓视野，丰富想象。
　　关键词：幼儿形象;思维能力;绘画能力
　　培养丰富的联想和想象力，通过做一些练习将积累的感性形象加以联想，想象，思路越开阔越好。如：由鸟儿飞翔而联想到飞机，由玻璃联想到眼镜，由剪刀联想到.还可以将普通的书包想象为具有多种功能：可做通讯工具——能够发送信息或接受信息;也可做交通工具——装上伸缩自如的轮及方向指示灯，就成了运输车将我们穿的一件衣服想像为冬暖夏凉、色彩多变、防雨防晒
　　其次，还要让孩子学会运用形象思维法进行创造、设计。例如，有这样一道题：用十四根火柴，摆成两只倒扣着的杯子状，只要动五根火柴，就可以让杯子口到过来，该怎么动此外，我们还可以对一个普通的感性形象，充分进行想象，赋予它多种功能，并画出设计图。比如支笔、一辆车、一个杯子。
　　幼儿绘画能力受生活经验、审美能力和绘画兴趣等因素影响，教师在绘画活动中根据幼儿认识世界、理解事物的方法是形象思维和形象记忆，并根据孩子的年龄及心理特点，对幼儿进行启发引导，帮助幼儿理解物象，依靠表象作画。提高幼儿的绘画兴趣和绘画技巧，丰富幼儿想象力，提高幼儿创造力。同时，教师对幼儿的艺术表现要给予充分理解和尊重，最终达到让幼儿能够有感而发，有情而画，让幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造。如何有效利用幼儿具体形象思维提升幼儿画画技能呢？教师可以参照如下方法：
　　1巧用儿歌
　　儿歌有律动，节奏感特别强，读起来朗朗上口，便于记忆，孩子们也特别喜欢。比如教孩子画飞机时，可以用儿歌：“一根萝卜长又长，两片叶子左右长，尾巴发出两片芽，头部隔出一间房”，这样幼儿容易画出来，可以先让孩子熟记儿歌再来画，边画边想着儿歌，最后通过儿歌的帮助就能够把形象画完整了。特别适合小班幼儿，解决绘画前下笔难的问题，也激发幼儿绘画兴趣。
　　2巧用故事
　　故事在幼儿成长过程中有着举足轻重的作用，几乎所有幼儿都喜歡听故事。像“小兔乖乖”“小红帽”“龟兔赛跑”“猜猜我有多爱你”“大卫，不可以”这些故事中的主人公形象都是孩子入画的内容。幼儿通过听故事，故事中曲折的故事情节、主人公生动形象、丰富想象、创意的插图，既能怎加孩子的绘画兴趣，也让幼儿更容易接受。如教孩子画小兔子时，可以讲小兔乖乖故事：“在大森林里，兔妈妈有三个宝宝，一个叫长耳朵，一个叫红眼睛……”小兔的特征通过这三只“小兔”的名字就概括出来了。老师边讲故事便教孩子画，这样幼儿既听了故事，又学会了画小兔子，从中幼儿还受到了教育，促使幼儿联系故事情节，画出富有创造性的画来呢！
　　3善用谜语
　　教师先不说出所要画的内容，而是把特订事物的形状、特征和用途等生动有趣的描绘出来，使孩子开动脑筋，去展开联想和想象，进行推理判断。如教幼儿画花生时先让孩子猜个谜语“麻房子，红帐子，里面住个白胖子”当孩子猜出是花生时，花生的形象特点也就十分明确了。又如“高高一座山，山上两个洞，有它能闻味，有它能呼吸（鼻子）”“像熊不是熊，像猫不是猫，戴副黑眼镜，穿件白皮袄，爱吃大香蕉，竹叶不可少（熊猫）。”这些谜语形象都是孩子喜欢画的内容。利用谜语，可以使幼儿的思维处于积极状态，丰富幼儿想象力，也容易培养幼儿绘画兴趣。
　　4善用比喻
　　比喻就是用打比方的方法概括出特定的形象来。用具体而简单的物体形象，去比方比较容易掌握所画物体形象。比如教孩子画汽车时，可用孩子日常用的、看的或吃的东西来比喻，让幼儿画：一张长长小桌（车身），桌下两个圆盘子（车轮），因为桌子、盘子跟车身、车轮很像，这样一比喻，幼儿掌握的快，容易接受，调动幼儿积极性。又如画热带鱼，可以把热带鱼身体结构分解，用形象的比喻法让幼儿画：鱼身像个三角形大蛋糕，尾巴像个三角小蛋糕，大蛋糕上面有把小菜刀（鱼头），刀前像颗黑葡萄。用过用幼儿熟悉的形象比喻形似的绘画内容，幼儿理解的快，效果明显。
　　5巧用数字
　　当大班幼儿会写数字时，也可以利用数字打开绘画之窗，带幼儿进入圣神绘画宫殿。可以引导幼儿说一说人的脸是什么样子的，可以用什么数字表示，幼儿会说0，这便构成人的脸，在左右两侧各画一个3（耳朵），在圈内画两个卧着的一（眉毛），圈中部画个倒7（鼻），在两个3之间画一个卧着的1（嘴），一幅简单的人头像便完成了，这只是一种画法。如果能将10个数字巧妙结合排列组合，还能画出千姿百态的人物造型。
　　此外，幼儿绘画基本技能的结构，是一个形象记忆、形象思维的信息加工与眼、手操作的协调系统，它包括幼儿手的动作，对各种材料和工具的理解和使用，以及对外界信息的掌握与对色彩、形状和空间等的认识，这一切都需要幼儿有较强的观察力。首先让幼儿运用多种感官直接感知事物;其次指导幼儿有目的地观察事物。幼儿观察能力的提高，使幼儿发现自己身边美好的事物，并产生表现美的愿望。教师善于捕捉利用幼儿思维能力，同时需要幼儿双手、身体及大脑之间的协调与配合，需要幼儿有使用绘画工具和辨识色彩的能力，需要幼儿能够完整地认识与表达事物，需要幼儿有耐心和恒心，需要幼儿有快乐的心情和对美的体验、全身心地投入。更要充分认识到绘画活动对幼儿心智发展的价值，运用适当、科学的策略提高幼儿的绘画能力。