上学期，我教的六（2）班，是我从五年级开始接管的，也是本班学生小学阶段的最后一个学期。为了进一步了解学生近两年来对我在教育教学工作中的真实看法和想法，也为了让我自己在最后一个学期中对学生更深的了解，与学生更好地沟通，使教育教学工作更有效地开展，开学初不久，我给学生布置了一篇作文，题目叫《老师，我想对您说》，并要求学生只能写实话、“坏”话（老师的毛病与不足），不能写好话（吹捧的话）。学生明确要求以后，回去就着手写作了。
　　第二天，全班学生都把自己的心里话写了交上来，我用两节课时间细读批改，发现学生的心里话深深的触动着我的内心深处。让从教二十多年、当了十多年班主任的我，有了更多的认识。想不到学生写的心里话，让自以为师道尊严“好老师”的我，由于工作细节的疏忽和过分地严厉，让我的良好形象在学生的心目中大打折扣，并伤了一些学生的心。我当时一边阅改，眼眶一边湿润，心里产生阵阵地惭愧和自责。
　　现结合部分学生的习作来谈谈。有的学生在作文中写道：“老师，自从您五年级接我们班以后，我们班各方面都有了很大的转变。特别是您上的课生动有趣，不仅让我们快乐，还让我们获得了知识，明白了许多做人的道理。您是我十分尊敬的老师。但美中不足的是有些事情，由于您没有了解清楚，就乱批评，深深的伤了我的心，希望您以后不要这样。”
　　有的写到道：“老师，我是差生、懒生，平常由于没有完成好作业，您又骂又罚，我也有自尊心，请您不要这样，对我好点，我会感激您的。”
　　有的写道：“老师，我知道您对我班里的几个差生严格要求，是对他们好，但您也不能罚骂他们呀！希望您能对它们耐心点、好点。”
　　还有的写道：“老师，您有严厉的一面，也有慈祥的一面，正是有您的严厉和慈祥这两股风，才使我们这艘小船不偏不离生活的航向，明白怎样做人。我永远忘不了您。”
　　有个叫林俞的学生写得更真实感人，我把他的作文当作范文在班里范读。我当时在班里一边巡读，一边结合信的内容，不失时机摸摸罚骂过的学生，误解过的学生，并诚恳地跟他们说声“对不起！”由于我当时声情并茂地读，全班学生都静静地听，不时有学生的啜泣声，连我自己眼眶也有点湿润。让我感受最深的他写的最后一段话：“老师，您对我们好，为我们付出了许多心血。我们将永远记住您、尊敬您；但同时希望您善待差生，对他们好点，因为您以后还要在讲台上继续教书，继续给弟弟妹妹们上课，相信您将来会对学生好，是个好老师。”
　　当我读完范文并讲评完其他习作后，我动情地跟学生们说了一番话：“孩子们，你们的心里话深深地打動了老师，感谢你们对老师的提醒与帮助，正所谓：三人行，必有我师。你们也是我的老师啊！”我一说完，学生愣了一下，随后教室里响起了激动忍心的掌声。从这次学生作文中，我感触颇多。作为一名教师，特别是班主任，平常应该多关注学生，倾听学生的心声，用心去关爱、善待每一个学生，用心去做好工作，才能把教育教学工作搞好。如果教师还走师道尊严老路子，自恃清高，居高临下，教育工作就会大打折扣，事倍功半。只有和学生的感情加深，与学生的关系融洽了，成了学生的益友，才能成为一位良师。
　　教育是培养“人”的事业，而不是制造机的工厂。班主任的使命也不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中，获取人格的升华和人生价值的体现。当学生脸上绽放出笑容，当心灵架起沟通的桥梁，当班主任体验到工作的乐趣，便可以坦言：我很快乐，因为我是一名班主任！
　　2016年10月26日
　　作者简介
　　欧阳兆果，小学一级教师，广西田东县祥周镇中心小学。
　　（作者单位：广西田东县祥周镇中心小学）