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现在，进行高中英语教学时，以往的教学策略已经无法满足实际的需要，微课作为一种新的教学模式，具有短小精悍的特点，能够集中学生的注意力，帮助学生更好地掌握难点或重点。但是现在很多教师通过微课进行英语教学时还存在一些问题，这也影响了微课教学的质量，这便要求教师必须正确使用微课，发挥其作用。
1. 高中英语微课教学质量提高的策略
1.1 微课教学过程中重视学生听力的提高
进行英语学习的目的便是让学生掌握这门语言，能够利用英语来进行日常的交流。利用英语进行交流时，需要接受信息和传递信息，這个过程是双向的，想要确保交流的正常进行，便必须提高学生的听力。所以，教师利用微课进行高中英语教学时必须认识到学生听力能力提高的重要性。首先，在通过微课进行英语教学时，必须准确定位听力教学的目标，并根据微课的特点，进行教学策略的制定；其次，听力微课制作时，应该考虑到学生的兴趣和需要，将课内和课外结合在一起，学生的兴趣会有明显的提高；最后，还应该选择恰当的听力内容，微课时间比较短，在设置听力教学内容时，应该尽量地简化内容，提高听力教学的质量。
1.2 运用微课提高英语口语教学的质量
高中生已经掌握了一定的词汇量和语法，能够反映高中生英语水平的便是口语应用。高中英语教师在进行微课教学时，也应该重视口语教学的进行。首先，教师必须明确英语口语教学的目标。英语口语教学是为了让学生将自己掌握的英语知识转化成为口语，从而达到英语教学目标。其次，必须创新英语口语教学手段，微课时间比较短，很难针对口语制定有效的教学策略，这便要求教师给学生创造良好的口语氛围，合理利用辅助因素，切实做好英语口语教学。
1.3 微课教学时需要重视学生写作水平提高
在微课教学中，英语写作是非常重要的。现在很多高中生的英语写作水平都比较低下，所以，在进行微课教学时，教师必须将写作技巧教学作为微课教学的重点，明确写作的原则和相关的任务，全面分析学生的微课写作情况，精炼地讲解写作中用到的语法和词语，并重视学生的反馈。通过微课这种短小精悍的方式能够很好地将学生的写作兴趣激发出来，教师写作教学的质量和学生的写作水平都会有一定提高。
1.4 利用微课做好阅读训练
阅读在高考英语中所占比例较大，提高学生英语阅读能力，不但能够帮助其更好地应对高考，还能够提高学生的英语应用能力。在高中英语教学中，想要做好阅读理解教学，便必须掌握合理的英语阅读教学策略。在微课教学中，教师可以布置一些合理的任务，让学生带着问题来进行阅读，帮助学生提高阅读能力。由于微课时间比较短，教师可以利用微课来解读阅读的难点和重点，提炼阅读中学生普遍存在的问题，并集中解答，切实提高英语阅读的教学效率。
2. 高中英语微课教学质量提高需要注意的几个事项
2.1 教学常规化
教师在通过微课汇总教学过程时，应该将微课教学作为教学的普通部分，这样学生才能够将微课作为常规学习的重要组成部分，真正地重视微课。微课这种教学模式在我国还属于较为前卫的模式，而英语学习属于常规持续的过程，这便要求教师通过微课进行英语教学时，应该将其常规化，这样微课教学的质量才有保证。
2.2 重复化
微课教学中很多资源都是来源于互联网，所以，在进行微课制作时，必须将教学内容以及互联网的优势发挥出来，保证微课的层次性，确保基础不同的学生都能够在微课学习的过程中提升自我，从而不断提高重复观看课程的必要性，让学生更好地理解英语知识，提高自身的英语水平。
3. 结语
对于高中生而言，英语是非常重要的一门课程。微课的出现给教师的教学和学生的学习提供了新的策略和手段。教师在进行高中英语教学时，应该合理利用微课的优势，积极地创新，将理论和实践结合在一起，发挥微课的作用，帮助学生提高英语综合能力，切实提高高中英语教学的质量。
[1] 彭敏. “翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2015（02）.
[2] 刘艳平. 论如何提高高职英语微课教学的质量[J]. 中外企业家， 2015（26）.
[3] 王璐. 微课程背景下高中英语语法课堂设计研究[J]. 教学与管理， 2015（33）.
（作者单位：湖北省咸宁市咸安区青龙山高中）
1. 高中英语微课教学质量提高的策略
1.1 微课教学过程中重视学生听力的提高
进行英语学习的目的便是让学生掌握这门语言，能够利用英语来进行日常的交流。利用英语进行交流时，需要接受信息和传递信息，這个过程是双向的，想要确保交流的正常进行，便必须提高学生的听力。所以，教师利用微课进行高中英语教学时必须认识到学生听力能力提高的重要性。首先，在通过微课进行英语教学时，必须准确定位听力教学的目标，并根据微课的特点，进行教学策略的制定；其次，听力微课制作时，应该考虑到学生的兴趣和需要，将课内和课外结合在一起，学生的兴趣会有明显的提高；最后，还应该选择恰当的听力内容，微课时间比较短，在设置听力教学内容时，应该尽量地简化内容，提高听力教学的质量。
1.2 运用微课提高英语口语教学的质量
高中生已经掌握了一定的词汇量和语法，能够反映高中生英语水平的便是口语应用。高中英语教师在进行微课教学时，也应该重视口语教学的进行。首先，教师必须明确英语口语教学的目标。英语口语教学是为了让学生将自己掌握的英语知识转化成为口语，从而达到英语教学目标。其次，必须创新英语口语教学手段，微课时间比较短，很难针对口语制定有效的教学策略，这便要求教师给学生创造良好的口语氛围，合理利用辅助因素，切实做好英语口语教学。
1.3 微课教学时需要重视学生写作水平提高
在微课教学中，英语写作是非常重要的。现在很多高中生的英语写作水平都比较低下，所以，在进行微课教学时，教师必须将写作技巧教学作为微课教学的重点，明确写作的原则和相关的任务，全面分析学生的微课写作情况，精炼地讲解写作中用到的语法和词语，并重视学生的反馈。通过微课这种短小精悍的方式能够很好地将学生的写作兴趣激发出来，教师写作教学的质量和学生的写作水平都会有一定提高。
1.4 利用微课做好阅读训练
阅读在高考英语中所占比例较大，提高学生英语阅读能力，不但能够帮助其更好地应对高考，还能够提高学生的英语应用能力。在高中英语教学中，想要做好阅读理解教学，便必须掌握合理的英语阅读教学策略。在微课教学中，教师可以布置一些合理的任务，让学生带着问题来进行阅读，帮助学生提高阅读能力。由于微课时间比较短，教师可以利用微课来解读阅读的难点和重点，提炼阅读中学生普遍存在的问题，并集中解答，切实提高英语阅读的教学效率。
2. 高中英语微课教学质量提高需要注意的几个事项
2.1 教学常规化
教师在通过微课汇总教学过程时，应该将微课教学作为教学的普通部分，这样学生才能够将微课作为常规学习的重要组成部分，真正地重视微课。微课这种教学模式在我国还属于较为前卫的模式，而英语学习属于常规持续的过程，这便要求教师通过微课进行英语教学时，应该将其常规化，这样微课教学的质量才有保证。
2.2 重复化
微课教学中很多资源都是来源于互联网，所以，在进行微课制作时，必须将教学内容以及互联网的优势发挥出来，保证微课的层次性，确保基础不同的学生都能够在微课学习的过程中提升自我，从而不断提高重复观看课程的必要性，让学生更好地理解英语知识，提高自身的英语水平。
3. 结语
对于高中生而言，英语是非常重要的一门课程。微课的出现给教师的教学和学生的学习提供了新的策略和手段。教师在进行高中英语教学时，应该合理利用微课的优势，积极地创新，将理论和实践结合在一起，发挥微课的作用，帮助学生提高英语综合能力，切实提高高中英语教学的质量。
[1] 彭敏. “翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2015（02）.
[2] 刘艳平. 论如何提高高职英语微课教学的质量[J]. 中外企业家， 2015（26）.
[3] 王璐. 微课程背景下高中英语语法课堂设计研究[J]. 教学与管理， 2015（33）.
（作者单位：湖北省咸宁市咸安区青龙山高中）