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摘 要：随着经济社会的快速发展，建筑施工技术作为社会需求旺盛的热门专业，在职业院校中得到了优先快速建设。但技工院校建筑施工专业受多种因素影响在专业建设方面相对滞后，研究探析技工院校建筑施工专业建设并进行有效指导极为必要。
关键词：技工院校；建筑施工；建设举措
一、技工院校建筑施工专业特点
（一）毕业生社会地位低、工作环境差，但就业机会多
鉴于传统原因，技工院校毕业生作为普通的技能劳动者，工作岗位不受重视、社会地位普遍偏低。并且建筑施工专业基本在野外或露天作业，伴随有各类施工机具和风水电运行等情况，工作环境噪音大、粉尘多、安全隐患多。但与此同时， 建筑施工专业的市场需求也较大、学生就业机会较多。
（二）职业劳动强度大、技能要求高、团结协作好
建筑施工企业各工种的机械化智能化程度依然偏低，均需要一定操作技能的高强度体力劳动，同时各工序需要高度分工协作，才能高质量高效率的完成生产任务。
（三）教师理论水平较高、实践经验偏少、操作技能偏低
技工院校建筑施工专业的教师来源中大部分为高校同专业毕业生，少部分为从其他专业转入，极少部分由企业岗位转行。虽然各院校均有“双师型”培训、到企业挂职锻炼等学习提升活动，但专业教师队伍依然存在理论与技能结构不合理的现象。
（四）学生基础不扎实、学习兴趣低、技能提高难
到技工院校建筑施工专业学习的学生绝大部分是农村户籍学生，对基础知识的掌握均不扎实，因家庭条件限制，选择建筑施工专业主要考虑的就是就业机会多、经济收入较好。但普遍对学习专业不感兴趣，抱有能混就混的心态，学习主动性、积极性偏差，专业学习过程中操作技能水平提升缓慢、甚至困难重重。
（五）教材陈旧、方法老套、设施设备缺乏
作为我国一个长期存在的老专业，建筑施工专业经过国家大力实施基础设施建设的磨练和洗礼，专业建设和专业规模有了较大幅度的提升，但依然存在教材跟不上施工一线生产需要、教学方法以灌输式为主、设施设备缺乏陈旧等现象。
二、研究改进技工院校建筑施工专业建设的意义
（一）培养技能人才顺利实现“中国梦”的需要
建筑施工行业作为国家“一带一路”发展战略的支撑行业，在经济社会发展中具有举足轻重的地位。要顺利实现国家的既定战略，没有相应规模数量技能水平的行业从业者，就不能满足经济社会发展的需要和实现国家战略的需要。因此，研究改进技工院校建筑施工专业建设具有非常重要的战略意义。
（二）促进建筑施工行业发展的需要
技工院校建筑施工专业承担着行业从业者的技能培养工作，任何美轮美奂的宏大蓝图、功能齐全的设计方案、领先行业的科技工艺、技术先进的施工器具，没有合格的技能人才组织实施，都是纸上谈兵。研究改进技工院校建筑施工专业建设，对培养出大量技能人才具有非常重要的现实意义。
（三）提升建筑施工专业教学成果的需要
技工院校建筑施工专业要紧跟建筑施工行业的最新技术发展，不断改进专业教学方法，开展有效的教学教研活动，提高专业教学质量，并将其汇聚转化为专业建设成果并指导生产实践，才能培养出适合行业发展和社会需要的大量高技能人才。研究改进技工院校建筑施工专业建设，对做大做强做优建筑施工专业有着重要意义。
三、加强技工院校建筑施工专业建设的举措
（一）强化德育教育，培养具有职业责任感的劳动者
一是要开展“工匠精神”教育。要让每个学生都明白习总书记“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会”和李总理“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”指示的重大意义，那就是当今社会对劳动、技能和创新的尊重与需要已经完全不同于历史上任何一个时期的认知，什么岗位都应该值得尊重、得到尊重。
二是要加强就业指导教育。技工院校学生年龄小、社会阅历少，就业指导是学生认识社会发展，做好心理调适，以持续的终生学习能力实现顺利就业和职业发展规划的前提与基础。要让建筑施工专业的学生认识到可以“行行出状元”，但前提是机会只给有准备的人，凡事“预则立、不预则废”，学好技能是实现就业和人生理想的头等大事。
三是要进行职业道德教育。各行各业都有适合自身行业发展需要的职业道德标准。要让学生明白企业需要高技能人才，更需要对企业高度忠诚的员工；对工作高度负责、没有任何借口、想尽各种办法、克服重重困难完成工作任务的员工是企业最信任、最需要的人，员工只有赢得企业信任和需要才能有机会实现职业理想。
（二）深入专业教育，培养综合型高技能人才
一是利用信息技术促进理论教学。建筑施工技术远离学生的日常生活，理论乏味过程抽象，如教学中积极利用信息技术，通过电脑编程演示、VR虚拟现实情景等进行专业理论教学，不仅能够吸引学生的注意力和学习兴趣，更能充分展示专业课程中相关力学作用过程、建筑物构造和生产施工场景等等，使学生能够更加快速的理解掌握专业理论知识。
二是开展校企合作推进实训教学。任何技能的熟练掌握都需要反复的练习，建筑施工技术技能也不例外；同时建筑施工本身是一项集机械、器具、人员并多工种分工协作的过程。校企合作能通过顶岗生产方式，能够使学生尽快熟悉工作环境要求，掌握专业技能要领，并充分练习快速成长，较好的完成实训教学任务。
三是关注创新应用强化创新教学。改革开放以来，建筑施工技术在机械器具、材料工艺和技术方法上创新成果层出不穷、施工工艺日新月异，加之施工企业管理方式也在不断创新。技工院校建筑施工专业要时刻关注施工一线的创新应用，在教学中加以补充实施，才能不被飞速发展的行业淘汰。
四是应用案例开展重点难点教学。案例教学应用到建筑施工课程中，就是要转变教育理念，模拟施工任务开展岗位教学，培养应用型技能人才。案例教学的主要作用是开展专业重点难点知识教学，通过学生主动分析和解决问题，理解掌握专业重点难点知识，提高学生综合技能水平。
（三）重视基础教育，为技能人才职业生涯发展创造条件
职业教育目前已经打通从中职到高职、再到应用型本科的晋升通道，技工院校建筑施工专业作为中高职级别的职业教育机构，要重视学生基础知识教育，配备专业素质相对较高的师资力量，加大对学生语文、数学、外语、物理、化学和信息技术等基础知识课程的教学、考试和考核力度，为学生今后的职业生涯发展创造良好条件。
关键词：技工院校；建筑施工；建设举措
一、技工院校建筑施工专业特点
（一）毕业生社会地位低、工作环境差，但就业机会多
鉴于传统原因，技工院校毕业生作为普通的技能劳动者，工作岗位不受重视、社会地位普遍偏低。并且建筑施工专业基本在野外或露天作业，伴随有各类施工机具和风水电运行等情况，工作环境噪音大、粉尘多、安全隐患多。但与此同时， 建筑施工专业的市场需求也较大、学生就业机会较多。
（二）职业劳动强度大、技能要求高、团结协作好
建筑施工企业各工种的机械化智能化程度依然偏低，均需要一定操作技能的高强度体力劳动，同时各工序需要高度分工协作，才能高质量高效率的完成生产任务。
（三）教师理论水平较高、实践经验偏少、操作技能偏低
技工院校建筑施工专业的教师来源中大部分为高校同专业毕业生，少部分为从其他专业转入，极少部分由企业岗位转行。虽然各院校均有“双师型”培训、到企业挂职锻炼等学习提升活动，但专业教师队伍依然存在理论与技能结构不合理的现象。
（四）学生基础不扎实、学习兴趣低、技能提高难
到技工院校建筑施工专业学习的学生绝大部分是农村户籍学生，对基础知识的掌握均不扎实，因家庭条件限制，选择建筑施工专业主要考虑的就是就业机会多、经济收入较好。但普遍对学习专业不感兴趣，抱有能混就混的心态，学习主动性、积极性偏差，专业学习过程中操作技能水平提升缓慢、甚至困难重重。
（五）教材陈旧、方法老套、设施设备缺乏
作为我国一个长期存在的老专业，建筑施工专业经过国家大力实施基础设施建设的磨练和洗礼，专业建设和专业规模有了较大幅度的提升，但依然存在教材跟不上施工一线生产需要、教学方法以灌输式为主、设施设备缺乏陈旧等现象。
二、研究改进技工院校建筑施工专业建设的意义
（一）培养技能人才顺利实现“中国梦”的需要
建筑施工行业作为国家“一带一路”发展战略的支撑行业，在经济社会发展中具有举足轻重的地位。要顺利实现国家的既定战略，没有相应规模数量技能水平的行业从业者，就不能满足经济社会发展的需要和实现国家战略的需要。因此，研究改进技工院校建筑施工专业建设具有非常重要的战略意义。
（二）促进建筑施工行业发展的需要
技工院校建筑施工专业承担着行业从业者的技能培养工作，任何美轮美奂的宏大蓝图、功能齐全的设计方案、领先行业的科技工艺、技术先进的施工器具，没有合格的技能人才组织实施，都是纸上谈兵。研究改进技工院校建筑施工专业建设，对培养出大量技能人才具有非常重要的现实意义。
（三）提升建筑施工专业教学成果的需要
技工院校建筑施工专业要紧跟建筑施工行业的最新技术发展，不断改进专业教学方法，开展有效的教学教研活动，提高专业教学质量，并将其汇聚转化为专业建设成果并指导生产实践，才能培养出适合行业发展和社会需要的大量高技能人才。研究改进技工院校建筑施工专业建设，对做大做强做优建筑施工专业有着重要意义。
三、加强技工院校建筑施工专业建设的举措
（一）强化德育教育，培养具有职业责任感的劳动者
一是要开展“工匠精神”教育。要让每个学生都明白习总书记“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会”和李总理“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”指示的重大意义，那就是当今社会对劳动、技能和创新的尊重与需要已经完全不同于历史上任何一个时期的认知，什么岗位都应该值得尊重、得到尊重。
二是要加强就业指导教育。技工院校学生年龄小、社会阅历少，就业指导是学生认识社会发展，做好心理调适，以持续的终生学习能力实现顺利就业和职业发展规划的前提与基础。要让建筑施工专业的学生认识到可以“行行出状元”，但前提是机会只给有准备的人，凡事“预则立、不预则废”，学好技能是实现就业和人生理想的头等大事。
三是要进行职业道德教育。各行各业都有适合自身行业发展需要的职业道德标准。要让学生明白企业需要高技能人才，更需要对企业高度忠诚的员工；对工作高度负责、没有任何借口、想尽各种办法、克服重重困难完成工作任务的员工是企业最信任、最需要的人，员工只有赢得企业信任和需要才能有机会实现职业理想。
（二）深入专业教育，培养综合型高技能人才
一是利用信息技术促进理论教学。建筑施工技术远离学生的日常生活，理论乏味过程抽象，如教学中积极利用信息技术，通过电脑编程演示、VR虚拟现实情景等进行专业理论教学，不仅能够吸引学生的注意力和学习兴趣，更能充分展示专业课程中相关力学作用过程、建筑物构造和生产施工场景等等，使学生能够更加快速的理解掌握专业理论知识。
二是开展校企合作推进实训教学。任何技能的熟练掌握都需要反复的练习，建筑施工技术技能也不例外；同时建筑施工本身是一项集机械、器具、人员并多工种分工协作的过程。校企合作能通过顶岗生产方式，能够使学生尽快熟悉工作环境要求，掌握专业技能要领，并充分练习快速成长，较好的完成实训教学任务。
三是关注创新应用强化创新教学。改革开放以来，建筑施工技术在机械器具、材料工艺和技术方法上创新成果层出不穷、施工工艺日新月异，加之施工企业管理方式也在不断创新。技工院校建筑施工专业要时刻关注施工一线的创新应用，在教学中加以补充实施，才能不被飞速发展的行业淘汰。
四是应用案例开展重点难点教学。案例教学应用到建筑施工课程中，就是要转变教育理念，模拟施工任务开展岗位教学，培养应用型技能人才。案例教学的主要作用是开展专业重点难点知识教学，通过学生主动分析和解决问题，理解掌握专业重点难点知识，提高学生综合技能水平。
（三）重视基础教育，为技能人才职业生涯发展创造条件
职业教育目前已经打通从中职到高职、再到应用型本科的晋升通道，技工院校建筑施工专业作为中高职级别的职业教育机构，要重视学生基础知识教育，配备专业素质相对较高的师资力量，加大对学生语文、数学、外语、物理、化学和信息技术等基础知识课程的教学、考试和考核力度，为学生今后的职业生涯发展创造良好条件。