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摘 要：小学科学教育是培育学生科学思维和科学素养的基础，更是学生全面发展的根基。因此，教师在展開科学教育的时候要丰富教学方式，创新教育理念，持续性向学生补充学科前沿知识，指引学生积极参加教学时间，不断提升学科效能，培养学生的思维能力，启发学生的创新意识，增强学生的科学精神，为学生的全面发展扎实根基。
关键词：小学科学;开放性;结合
随着现代科技的飞速发展，小学科学教育必须要跟得上时代发展的脚步，通过开放性教学，不断注入新鲜血液，不断激发学生对科学的兴趣。教师要结合小学生的认知水平和身心发展规律，创设集观察与实践于一体的教学形式培养学生的科学素养，提升他们的探究能力。围绕学生这一主体，将其推向更为广泛的科学教育的舞台，不断输入青少年科学素质的新鲜内容，创设多元教学形式，引导学生灵活运用科学的方式与科学的策略投入到科学实践活动中，从而实现开放性教学所带来的有效应用，提高学生的创新精神和实践能力，培养科学素养和科学精神。
一、传统与现代相结合，实现教学开放性
科学技术的发展为小学科学教育插上了腾飞的翅膀，小学科学教育的脚步已经大踏步地奔向前方，唯有与时俱进、不断求新才可以跟上时代前进的步伐，才可以为当代学生创设更加美好的教育条件。因此，当前的科学教育要乘胜追击，深化改革，灵活使用现代科学技术，引进先进技术进入课堂，让科学课堂变成小学生打开科学梦想之门的第一阵地。教师要将现代技术和传统课程有机结合，架构起学生探究课程的新天地，让学生在技术的引领下感受创新技术的魅力，不断激发自身学习兴趣，增进对知识的理解，在清晰生动地展示中形成对科学的启蒙认识。此外，现代科学技术不仅便利了学生的学习途径，更开拓了学生的视野，传统和现代的结合，知识和科技的融合，为学生带来的是更加开阔的科学观。
例如，当前无论是小学课堂还是高等学府，人工智能教育实际上已遍地开花。小学科学教育课堂引入人工智能内容，逐步推广编程教育，鼓励小学生参与寓教于乐的编程教学。通过图形化编程工具讲述遗传算法、神经网络等人工智能知识，凭借游戏化教学过程与图形化编程形式让抽象内容得以生动有趣地呈现出来，一方面增强学生对科技神奇力量的兴趣，另一方面让人工智能融入科学课堂，为国家人工智能发展培育种子力量。
二、课上与课外相结合，实现教学开放性
小学科学知识的探究并不局限于书本，教师要引领学生从课堂走向课外，到大自然中发现科学、寻找科学、运用科学。进入科技馆参观，观看机器人表演、体验VR技术、探索宇宙星空、观看巨幕科教电影等，引领学生在参观过程中发現日常所学科学知识的身影，有效结合所学进行联系，并加深记忆，深化认知。
唯有实践才能显真知。实践更是打开了学生学习兴趣的大门，教师带领学生一起展开科学实践活动，不仅能增强学生的动手操作能力，更能启发学生的学习热情。生活中的垃圾分类问题就是很好的实践对象。近来，垃圾分类活动在全国如火如荼地开展，教师可以和学生一起展开探究讨论，在确定了课题之后让学生自己动手查阅资料、走访询问、网上求助，进而进行自我实践，在进行归纳总结之后学生会对生活中的垃圾有了一个全面地认识，对垃圾的处理方式和危害有了更深入地了解，学生还能成为家庭中的垃圾分类小老师。在这个过程中，教师和学生各司其职，在探究实践中不仅实现了学生的自主选择和探究，更能让学生在教师的引导下根据自己的兴趣、发挥自己的特长，有效参与到垃圾现状的调查和实践中，从而对垃圾分类还有垃圾产生的途径乃至垃圾处理的方式等皆有了自主性地认识，也避免了教师填鸭式教学中学生的不耐烦和逆反心理，更有利于学生成为实践的主导者，课堂的主导者，让学生在切实的参与中不断增强对课本知识的认识，增强对学科的了解，增强对科学的热爱和向往，更重要的是增强了学生的探究意识，这才是科学精神的传承和弘扬。
三、学校与家庭相结合实现开放性
近来，为了让学校教育改革的影响扩大到社会中去，众多的学校开始谋求家庭的合作，家庭和社会的教育资源同学校教育一起成为了孩子教育重点内容，家长在家庭中的重要作用逐渐成为被认可，家校之间的合作成为了推动学生发展的重要途径。小学科学教育从学校课堂延伸到家庭，从而保证课堂教学与课后教育的有效衔接，在对小学生进行科学教育时，无论是课堂还是生活，处处有科学，为了培养学生科学意识，加强对科学的探究意识，教师要与家长携手进行科学教育。课堂所学并不因为时间的结束而戛然而止，家校积极联系保持畅通交流，为学生在课堂上培育起来的浓厚科学兴趣找到继续生存发展的良好基地——家庭，一些具体的科学实践活动，可以鼓励家长与孩子一起参与，从而增进亲子关系，为培育学生的科学素养注入家庭教育的养分。
总之，开放性的小学科学课堂，就是以不断发展学生的科学素养和探究能力等为核心，有效利用各种教育资源，为学生创造和谐而融洽的大教育环境，切实促进学生科学素养等的全面发展。
参考文献：
[1]陈鹤林. 探究性教学法在中外小学教学中的对比研究[J]. 学周刊，2019（13）：44-45.
[2]徐飞. 探究小学科学教学中的翻转课堂[J]. 中国农村教育，2019（14）：63.
关键词：小学科学;开放性;结合
随着现代科技的飞速发展，小学科学教育必须要跟得上时代发展的脚步，通过开放性教学，不断注入新鲜血液，不断激发学生对科学的兴趣。教师要结合小学生的认知水平和身心发展规律，创设集观察与实践于一体的教学形式培养学生的科学素养，提升他们的探究能力。围绕学生这一主体，将其推向更为广泛的科学教育的舞台，不断输入青少年科学素质的新鲜内容，创设多元教学形式，引导学生灵活运用科学的方式与科学的策略投入到科学实践活动中，从而实现开放性教学所带来的有效应用，提高学生的创新精神和实践能力，培养科学素养和科学精神。
一、传统与现代相结合，实现教学开放性
科学技术的发展为小学科学教育插上了腾飞的翅膀，小学科学教育的脚步已经大踏步地奔向前方，唯有与时俱进、不断求新才可以跟上时代前进的步伐，才可以为当代学生创设更加美好的教育条件。因此，当前的科学教育要乘胜追击，深化改革，灵活使用现代科学技术，引进先进技术进入课堂，让科学课堂变成小学生打开科学梦想之门的第一阵地。教师要将现代技术和传统课程有机结合，架构起学生探究课程的新天地，让学生在技术的引领下感受创新技术的魅力，不断激发自身学习兴趣，增进对知识的理解，在清晰生动地展示中形成对科学的启蒙认识。此外，现代科学技术不仅便利了学生的学习途径，更开拓了学生的视野，传统和现代的结合，知识和科技的融合，为学生带来的是更加开阔的科学观。
例如，当前无论是小学课堂还是高等学府，人工智能教育实际上已遍地开花。小学科学教育课堂引入人工智能内容，逐步推广编程教育，鼓励小学生参与寓教于乐的编程教学。通过图形化编程工具讲述遗传算法、神经网络等人工智能知识，凭借游戏化教学过程与图形化编程形式让抽象内容得以生动有趣地呈现出来，一方面增强学生对科技神奇力量的兴趣，另一方面让人工智能融入科学课堂，为国家人工智能发展培育种子力量。
二、课上与课外相结合，实现教学开放性
小学科学知识的探究并不局限于书本，教师要引领学生从课堂走向课外，到大自然中发现科学、寻找科学、运用科学。进入科技馆参观，观看机器人表演、体验VR技术、探索宇宙星空、观看巨幕科教电影等，引领学生在参观过程中发現日常所学科学知识的身影，有效结合所学进行联系，并加深记忆，深化认知。
唯有实践才能显真知。实践更是打开了学生学习兴趣的大门，教师带领学生一起展开科学实践活动，不仅能增强学生的动手操作能力，更能启发学生的学习热情。生活中的垃圾分类问题就是很好的实践对象。近来，垃圾分类活动在全国如火如荼地开展，教师可以和学生一起展开探究讨论，在确定了课题之后让学生自己动手查阅资料、走访询问、网上求助，进而进行自我实践，在进行归纳总结之后学生会对生活中的垃圾有了一个全面地认识，对垃圾的处理方式和危害有了更深入地了解，学生还能成为家庭中的垃圾分类小老师。在这个过程中，教师和学生各司其职，在探究实践中不仅实现了学生的自主选择和探究，更能让学生在教师的引导下根据自己的兴趣、发挥自己的特长，有效参与到垃圾现状的调查和实践中，从而对垃圾分类还有垃圾产生的途径乃至垃圾处理的方式等皆有了自主性地认识，也避免了教师填鸭式教学中学生的不耐烦和逆反心理，更有利于学生成为实践的主导者，课堂的主导者，让学生在切实的参与中不断增强对课本知识的认识，增强对学科的了解，增强对科学的热爱和向往，更重要的是增强了学生的探究意识，这才是科学精神的传承和弘扬。
三、学校与家庭相结合实现开放性
近来，为了让学校教育改革的影响扩大到社会中去，众多的学校开始谋求家庭的合作，家庭和社会的教育资源同学校教育一起成为了孩子教育重点内容，家长在家庭中的重要作用逐渐成为被认可，家校之间的合作成为了推动学生发展的重要途径。小学科学教育从学校课堂延伸到家庭，从而保证课堂教学与课后教育的有效衔接，在对小学生进行科学教育时，无论是课堂还是生活，处处有科学，为了培养学生科学意识，加强对科学的探究意识，教师要与家长携手进行科学教育。课堂所学并不因为时间的结束而戛然而止，家校积极联系保持畅通交流，为学生在课堂上培育起来的浓厚科学兴趣找到继续生存发展的良好基地——家庭，一些具体的科学实践活动，可以鼓励家长与孩子一起参与，从而增进亲子关系，为培育学生的科学素养注入家庭教育的养分。
总之，开放性的小学科学课堂，就是以不断发展学生的科学素养和探究能力等为核心，有效利用各种教育资源，为学生创造和谐而融洽的大教育环境，切实促进学生科学素养等的全面发展。
参考文献：
[1]陈鹤林. 探究性教学法在中外小学教学中的对比研究[J]. 学周刊，2019（13）：44-45.
[2]徐飞. 探究小学科学教学中的翻转课堂[J]. 中国农村教育，2019（14）：63.